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1、东北师范大学21秋儿童文学在线作业三满分答案1. 学校管理的_原则就是在学校管理中实行民主管理，使_充分行使民主权利并学校管理的_原则就是在学校管理中实行民主管理，使_充分行使民主权利并直接参与学校的管理活动。参考答案民主性 教职工2. 幼儿文学创作的要求复杂。( )幼儿文学创作的要求复杂。( )A、错误B、正确参考答案：A3. 下面哪个人不曾谏过纣王?( )A.箕子B.比干C.微子D.文种正确答案:D4. 简述幼儿文学的文体分类。参考答案：幼儿文学的文体分类包括：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。5. 在儿童剧中，有一种内容单纯，对服装、道具、灯光、布景等要求简
2、单，适合少年儿童自己在课余时间演出的童话剧，一般称作学校剧。( )A.正确B.错误参考答案：B6. 科学小品的特点是题材单一形式灵活，海阔天空，不拘一格。( )A.错误B.正确参考答案：A7. “洗耳翁”许由传说是什么时候的人?( )A、黄帝时期B、尧帝时期C、纣王时期D、战国时期正确答案:B8. 禁私学禁私学正确答案：禁私学是秦代文教政策之一。秦始皇三十四年(前213)丞相李斯奏言：私学乃诸侯并争、厚招游学之产物。今天下已定法令当出于一百姓应各守其业。而私学相与非法教使诸生不师今而学古饰虚言以乱实。“人闻令下则各以其学议之。入则心非出则巷议夸主以为名异取以为高率群下以造谤”(史记.秦始皇本纪
3、)因此力主禁绝。此议为秦始皇所采纳于是有颁挟书令及焚书坑儒之举二者并为秦代统制思想、禁止民间学术和教育活动的专制措施。禁私学是秦代文教政策之一。秦始皇三十四年(前213),丞相李斯奏言：私学乃诸侯并争、厚招游学之产物。今天下已定,法令当出于一,百姓应各守其业。而私学相与非法教,使诸生不师今而学古,饰虚言以乱实。“人闻令下,则各以其学议之。入则心非,出则巷议,夸主以为名,异取以为高,率群下以造谤”(史记.秦始皇本纪),因此力主禁绝。此议为秦始皇所采纳,于是有颁挟书令及焚书坑儒之举,二者并为秦代统制思想、禁止民间学术和教育活动的专制措施。9. “寓言二十，藉外论之。”语出庄子寓言。( )A.正确B
4、.错误参考答案：B10. 19世纪法国杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家是下面哪一位：( )A.提香B.左拉C.米勒D.马蒂斯正确答案:C11. 超人体童话超人体童话正确答案：超人体童话所描写的是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多见于民间童话和古典童话之中。12. 散文忆儿时的作者是( )A.秦牧B.吴然C.冰心D.丰子恺参考答案：D13. 幼儿文学的接受对象是( )。幼儿文学的接受对象是( )。A、03岁的孩子B、36岁的孩子C、学龄前的孩子D、315岁的孩子参考答案：C14. 逼真地再现幼儿园小朋友生活情景的
5、作品是( )。逼真地再现幼儿园小朋友生活情景的作品是( )。A、第一名和最后一名B、小碗C、一亮一暗的灯D、排队上车参考答案：B15. 周作人散文笔调从容闲逸,别有一种平淡悠远的趣味,其作品零余者 写在人生边上都体现了这种风格。( )此题为判断题(对，错)。答案：错误16. 简述教育科学研究方法的历史发展简述教育科学研究方法的历史发展正确答案：教育科学研究方法的历史发展趋势与教育的历史发展趋势是一致的表现为累进性演变和革命性演变的统一。它与自然科学和社会科学发展相区别的是教育及其研究方法的发展以累进性演进为主即以继承某种研究传统为主不断改善原有理论同时也有一定程度的创新。在发展到一定阶段时它会
6、呈现出一定的革命性演变即通过批判某种传统创造新的理论体系同时也有一定程度的继承从而使研究方法论在渐进发展中呈现出阶段性。教育科学研究方法的历史发展趋势与教育的历史发展趋势是一致的,表现为累进性演变和革命性演变的统一。它与自然科学和社会科学发展相区别的是教育及其研究方法的发展以累进性演进为主,即以继承某种研究传统为主,不断改善原有理论,同时也有一定程度的创新。在发展到一定阶段时,它会呈现出一定的革命性演变,即通过批判某种传统,创造新的理论体系,同时也有一定程度的继承,从而使研究方法论在渐进发展中呈现出阶段性。17. 为减少总线流量，写一次协议保持he与共享主存的一致性采取的方法是：第一次修改he
7、数据块时，执行为减少总线流量，写一次协议保持he与共享主存的一致性采取的方法是：第一次修改he数据块时，执行写回策略，重写该数据块时，执行写通过策略。( )正确答案：错18. _ wrote Rights of Man in 1792 to suggest the overthrow of the British monarchy.A.Tho_ wrote Rights of Man in 1792 to suggest the overthrow of the British monarchy.A.Thomas PaineB.Benjamin FranklinC.George Washing
8、tonD.Jefferson答案:A19. 作家要有娴熟的艺术表现能力。( )作家要有娴熟的艺术表现能力。( )A、错误B、正确参考答案：B20. 中小学校长的培训主要有任职资格培训、_、学历培训和_。中小学校长的培训主要有任职资格培训、_、学历培训和_。参考答案继续教育培训 理论研修21. 超人体童话如安徒生的打火匣。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 儿童文学是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读给他们带来独特的( )的各种作品总称。儿童文学是成人作家专为儿童创作并为适合儿童阅读给他们带来独特的( )的各种作品总称。A、文学价值B、艺术享受和丰富文学价值C、艺术价值和文学价值D、艺术
9、价值参考答案：B23. 常人体童话如安徒生的童话：( )A.长袜子皮皮B.豌豆上的公主C.彼得潘D.水孩子参考答案：B24. “五四”运动后，中国现代寓言发展起来，许多作家都参与了寓言的创作、翻译或整理。其中创作成就最高的是冯雪峰。( )A.错误B.正确参考答案：B25. 童话绿野仙踪的作者是美国的鲍姆。( )A.正确B.错误参考答案：A26. 童话的主要特征是幻想。( )A.正确B.错误参考答案：A27. 麦田里的守望者作者是( )麦田里的守望者作者是( )A、苏联作家诺索夫B、瑞典作家林格伦C、美国作家狄扬D、美国作家塞林格参考答案：D28. 声音的剪接点多选择在完全无声处。( )此题为判
10、断题(对，错)。正确答案:正确29. 于连( ) A. 大卫科波菲尔 B. 欧也尼葛朗台 C. 红与黑 D. 帕尔玛修道院于连( )A. 大卫科波菲尔B. 欧也尼葛朗台C. 红与黑D. 帕尔玛修道院参考答案C30. 我国的儿童电影始于20世纪30年代，第一部儿童电影短片是1922年由杜宇编导的顽童。( )我国的儿童电影始于20世纪30年代，第一部儿童电影短片是1922年由杜宇编导的顽童。( )A、错误B、正确参考答案：A31. 殷健灵的( )被称为中国第一部少女成长小说。A.你是我的妹B.纸人C.中国少女D.十六岁少女参考答案：B32. 简述赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念
11、。(中山大学2004研)简述赫尔巴特提出作为其教育理论的伦理学基础的五种道德观念。(中山大学2004研)正确答案：赫尔巴特的教育理论以伦理学为其重要基础在他的教育思想中伦理学主要起着价值规范的作用即为教育目的和基本方向的确立提供依据。他伦理学的基本内容之一就是提出了五种道德观念即：内心自由、完善、仁慈、正义和公平。具体内容包括：rn (1)内心自由。内心自由指一个人有了正确的思想或者对真善美有了明确的认识就能够自觉地按照道德规范行事使自己的行为符合理性的原则。rn (2)完善。完善是指人调节自己意志、做出判断的一种尺度。赫尔巴特强调人必须具有道德衡量的标准。rn (3)仁慈。仁慈是指“绝对的善
12、”。它要求人无私地为他人谋福利、与人为善从而使自己的意志与他人的意志协调一致。rn (4)正义。正义的观念也就是守法的观念。它要求避免不同意志之间的冲突并且按照人们自愿达成的协议或法律解决冲突。rn (5)公平。公平也就是报偿是指当人故意作祟时应予以应有的惩罚也就是善有善报恶有恶报。赫尔巴特的教育理论以伦理学为其重要基础,在他的教育思想中,伦理学主要起着价值规范的作用,即为教育目的和基本方向的确立提供依据。他伦理学的基本内容之一,就是提出了五种道德观念,即：内心自由、完善、仁慈、正义和公平。具体内容包括：(1)内心自由。内心自由指一个人有了正确的思想或者对真善美有了明确的认识,就能够自觉地按照
13、道德规范行事,使自己的行为符合理性的原则。(2)完善。完善是指人调节自己意志、做出判断的一种尺度。赫尔巴特强调人必须具有道德衡量的标准。(3)仁慈。仁慈是指“绝对的善”。它要求人无私地为他人谋福利、与人为善,从而使自己的意志与他人的意志协调一致。(4)正义。正义的观念也就是守法的观念。它要求避免不同意志之间的冲突,并且按照人们自愿达成的协议或法律解决冲突。(5)公平。公平也就是报偿,是指当人故意作祟时,应予以应有的惩罚,也就是善有善报,恶有恶报。33. 五段教学法(南京大学2003研)五段教学法(南京大学2003研)正确答案：五段教学法是德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教
14、学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段“明了”发展为“分析”、“综合”从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”“系统”改为“总结”“方法”改为“应用”构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法。这种教学法为教师特别是新教师提供一种易于掌握的处理日常教学工作的处方对促进人们研究教学工作的方式方法也起过一定作用但在实践中曾造成教学工作中的形式主义。五段教学法是德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段“明了”发展为“分析”、“综合”,从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段,在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“
