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1、温州市小学学科教学设计张丽静课题1.古诗三首课时3-1教材与学 情分析绝句迟日江山丽是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗 情画意的佳作。全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅， 毫不雕琢。描是景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。诗 人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和慰、万物欣欣向荣的特点，并 使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。惠崇春江晚景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗 歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有 特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。三衢道中这首诗是宋代诗人曾几写的。诗作写初夏时宁静
2、的景色 和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。 梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写 诗人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明腑，那么开朗！次句写出行路线。 诗人乘船去游山去了，“泛尽” 了舟，到了小溪的尽头，又换走山路一一 三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。第三句写“绿阴”， 游山归来，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。第四句写黄莺声， 路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷 的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。目标与重 难点教学目标：1. 会认“鸳、鸯” 2个字，会写“融、燕”等4个字。2.
3、 有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的 古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完 整地理解诗意。3. 了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 教学重难点：1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。“牙+廿是“芽O减f减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提 示重点笔画。（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下 窄。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。作业设计描绘一幅春江晚景图用画笔。板书设计惠崇春江晚景解
4、题目知作者释词句懂诗意品诗味教学反思课题古诗三首课时3-3目标与重 难点教学目标：1. 认识“减” 1个生字，会写“梅、溪” 4个生字。2. 感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基 础上想象画面。3. 有感情地朗读背诵古诗。教学重难点：1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。教学准备生字卡，多媒体课件。过程设计教学过程：一、开门见山，引入新课1. 古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国 文学史上占有重要的地位。今天这节课，老师和大家一 起来学习首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、 笔下的春天是怎样的。（板书课题三衢道中）2. 简
5、介诗人曾几：（课件出示22）曾几（10851166）,字吉甫，自号茶山居士。南宋 诗人。其先赣州（今江西赣县）人，徙居河南府（今河南 洛阳）。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。 曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句， 作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。二、自由读课文，读准字音。1. 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自 学。（课件出示23）要求把字读准确。遇到不认识的字 读一读下面的拼音。mei xi fan jian梅溪泛减自由读，指名读。师生共同正音：“泛、减”是前鼻音。开火车读，齐读。2. 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。（课件出示24）梅子/黄时
6、日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄祸/四五声。三、吟诵感悟，想象画面二次调整1. 带着问题，再读古诗三衢道中。（课件 出示25）（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路 线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面， 结合注释，与小组内的同学交流一下。（3）想一想作者的心情怎样？2. 学生自主学习，合作交流。3. 全班交流。（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空： 日日晴），给人以之情（喜悦）。（板书：梅黄一日日 晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话 写了什么？（一 “溪”、一 “山”、一 “泛”、一“行”， 不仅表明作者的行程，还透露出作者
7、的喜悦之情。）（板 书：溪一泛、山一行）“却”在这里是“再”的意思。（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句） 想象交流并有感情地读一读。“不减” “添”分别解释成什么？（不减：并没有少 多少，差不多。添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹏的美丽， 听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读 后两句。引导学生用关联词语填写后两句。绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹏四五声。（而旦）说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女 分工读）4.带着喜悦之情配乐诵读。四、图文对照，熟读成诵1.看图读文，根据自己的理解读出感情。2. 指名带着感情配乐诵读两首诗词。3.
8、你喜欢这首诗吗？为什么？（学生自由交流）4. 在齐诵本诗。五、识记生字，指导书写（课件出示26生字田字格课件）梅溪泛减1. 你是怎样记住这些生字的？形声字结构规律识记：梅溪泛减形近字比较：海一梅喊一减眨一泛2. 观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“梅溪泛减”都是左右结构，左窄右宽。3. 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“梅”右下的“母”笔顺是：竖折/竖弯，横折钩，,横，点。“溪”右边是“由+幺+大”。“泛的最后一笔是 捺，要写得平一点，长一点。4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。作业设计完成作业本。板书设计三衢道中（宋）曾几 梅黄 日日晴 溪一泛、山一行教学反思2.在比较欣赏中
9、体会古诗中饱含的“情”。教学准备教学课件过程设计教学过程一、导语激趣，简介作者1. 同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫 的诗作绝句。师读：（课件出示2）古诗绝句。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2. 学生自由朗读。简介作者。（课件出示3）杜甫（712770）字子美，自号少陵野老，汉族， 河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗， 盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚， 一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。 官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“二吏”、“二 别”等，有杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、杜 甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、
10、杜陵书院等。二、初读感知，学习字词。（一）初读课文，感知诗意。1. 鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古 诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读 的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了 什么，标出读不懂的地方。2. （课件出示4）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。3. 生自由朗读，小组交流。二次调整4.检查交流情况。（课件出示5：生字）rdng ydn yuan yang融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻 音“鸯”。（2）交
11、流对重点词语的理解。教师评议，多媒体 出示重点词语的注释。（课件出示6）迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润。鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。（二）识记字形，书写生字。（出示生字田字格课件7）融 燕 鸳 鸯1. 你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔_融” “怨_鸳” “央_ 鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”2. 观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下： “鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽右窄。3. 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。4. 学生练习书写，教师巡视，
12、个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、 同桌读。三、品读欣赏，深入探究。1.今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读 这首诗，动笔画一画。预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天 来了？迟日：春天的太阳。（课件出示8：） “迟日，出自诗经七月： “春日退迟。”退迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在 春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。） 在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水， 到处都呈现出一派明丽
13、秀美的大好春光。你想怎样读这 句话？（指名读一一范读一一齐读）（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔 和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻 到了的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀 美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股 扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读一一齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来 了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知 道诗中的小燕子用什么筑巢吗？（结合诗句）聪明的小 燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？ （高兴、
14、快乐、激动）读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激 动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。嘘一一看，那是谁呀？（课件出 示9：鸳鸯唾觉图）（指名读诗句）唾着了吧？看它们 睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙 暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指 名读 再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地 衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩 被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展 现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。 多有意思啊
15、！再读。（指名读一一齐读）（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的 春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不 自禁，挥笔写下了这首绝句。请你再认真地读读这 首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示10：）绝句，是一种古诗体，每首四句。如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。我们今天学的就是一首一一五绝。其实杜甫住在浣 花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课 件出示11）绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹏鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。山青花欲燃。窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。何日是归年。七绝丘绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课 下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享
