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1、初三第一学期期中学业水平调研.11一、基本运用(共15分） 近期,中国非物质文化遗产博览会“非遗校园行”展示活动在学校举办。请根据规定，完毕16题。1走进“非遗”展示区，同窗们看到展板上一段简介非物质文化遗产的文字。阅读这段文字,完毕(）(2)题。（共分) 你懂得“非遗”吗？“非遗”就是非物质文化遗产,是指各族人民世代相传并视为其文化遗产构成部分的多种老式文化体现形式，以及与老式文化体现形式有关的实物和场合。非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是贵重的、具有重要价值的文化资源。国内各族人民在长期生产生活实践中 （创立 发明)的丰富多彩的非物质文化遗产，是中华民族智慧与文明的结晶,是连结民族情感
2、的纽带和维系国家统一的基本。非物质文化遗产与物质文化遗产共同承载着人类社会的文明,是世界文化多样性的体现。加强非物质文化遗产保护,不仅是国家和民族续发展的需要，也是国际社会文明对话和人类社会可持续发展的必然规定。(1)给加点的字注音和对画线字笔顺作出判断，全都对的的一项是（2分)( ) A.维系() “可”字的笔顺是: B.维系(i) “可”字的笔顺是: C.维系（ X) “可”字的笔顺是： D.维系(x) “可”字的笔顺是:(2）结合语境，在文段横线处填入的词语和中文,全都对的的一项是(分）( ) A.创立 沿 B发明 沿 C.发明 延 D创立 延.在对联展示区,同窗们正在讨论与对联有关的人
3、物。下面是四位同窗的判断,不对的的一项是（分）（ ) A翁去八百年醉乡犹在,山行六七里亭影不孤。(欧阳修) B千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。（白居易） .刚直不阿，留得正气凌霄汉；幽而发愤，著成信史照尘寰。（司马迁） .质而绮,真且醇，自可传之千古;樽中酒，篱下诗，岂甘了此毕生。（陶渊明)3.在刺绣展台前,一位同窗想买一种刺绣摆件作为生日礼物送给奶奶。她不懂得选择哪一种最合适,请你帮她选择，并说出理由。（2分） 第一种第二个 第三个 第四个 选择:第 个 理由: 4.皮影表演吸引了大批同窗。几位同窗手持皮影人物造型一展身手，表演了自己所读名著的典型情节。请你任选其中一组，
4、说出她们表演的情节及出处。(2分）选择：第 组表演的情节： 出处： 5.同窗们参与了“非遗校园行”活动后颇有感触。下面是四位同窗在留言板上写下的感受,其中 修辞措施或词语使用不恰当的一项是(2分)（ ) A.体验式的“非遗”展示活动,让我们在举一反三中感受到“非遗”传承与创新的魅力。 B对联、刺绣、皮影等非物质文化遗产，犹如熠熠生辉的繁星闪耀在中华文明历史的长河中。 “非遗校园行”活动与学校老式文化教育相得益彰,使校园成为展示中华优秀老式文化的平台。 D“非遗校园行”活动,让我们感受到精益求精的工匠精神,体会到老式文化薪火相传的重要性。.“非遗校园行”活动结束后,校学生会在学校微信公众号上推送
5、了几篇有关“非遗”的文章。 下面这段文字是其中一篇文章的节选，阅读这段文字,完毕(1)()题。(3分)网络直播，让数以万计的网民与精彩纷呈的“非遗”面对面。今年5月日开始，光明网和斗鱼直播团队走进湖北、安徽、浙江等14个省份, ,总观看人数近3000万。随着移动互联网的迅速发展,“妙趣剪纸”“手工客”等手工艺类移动应用如雨后春笋般浮现,顾客打开手机应用,即可通过文字、图片和视频理解“非遗”背后的故事,欣赏手工艺人制作精关艺术品的过程这让越来越多的人开始收藏具有老式文化价值的“非遗”产品。市场需求激发了手工艺人的发明力,个性化、生活化、为网民喜闻乐见的“非遗”产品或衍生品应时而生,“非遗”在人们
6、的生活中真正“活”起来。互联网新媒体技术的广泛应用，极大地增进了“非遗”的宣传。(1)根据语境在第句横线处填写句子,最恰当的一项是(分）（ )走访“非遗”技艺传承人，进一步“非遗”文化发源地,推出移动直播30多场B.走访“非遗”技艺传承人,推出移动直播3多场，进一步“非遗”文化发源地C.进一步“非遗”文化发源地，推出移动直播30多场,走访“非遗”技艺传承人D进一步“非遗”文化发源地，走访“非遗”技艺传承人,推出移动直播3多场（2)第句作为这段文字的总结句，体现不够全面,请加以修改。(分）修改: 二、古诗文阅读(共8分）()一)默写。(共4分）7.蒹葭萋萋， 。所谓伊人, 。(诗经蒹葭）(2分）
7、8 ,此事古难全。（苏轼水调歌头明月几时有)(2分） （二）阅读破阵子，完毕9-0题。(共6分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生！9.阅读这首词，有的人读出了“豪壮”之情，有的人读出了“悲壮”之感，你读出了什么?结合诗句内容进行阐明。(3分)答: 10古诗文常常借助声音表情达意。按规定完毕下面的问题。(共3分) （1)这首词巧妙运用声音体现边地军旅生活的特点,请举一例进行赏析。(2分）答: （2)你读过的其她诗文中“以声传情”的句子有“ ”（写出一句即可
8、)。（1分）答： (三）阅读岳阳楼记，完毕11题。(共8分）岳阳楼记范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越来年,政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤令人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然,感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊,上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，
9、锦鳞游泳；岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉?不以物喜，不以已悲:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?噫！微斯人,吾谁与归？时六年九月十五日。1下列各组语句中加点词的意思相似的一项是(2分)( ） A乃重修岳阳楼 陈涉乃立为王 B.属予作文以记之 有良田美池桑竹之属 C阴风怒号 怒而飞 D微斯人，吾谁与归 未复有能与其奇者1.用现代汉语翻译下面的语句。（1分) 上
10、下天光,一碧万顷。 翻译： 3根据上下文,对文中画线语句的理解不恰当的一项是（分)（ ） 【甲】“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”具体描绘了洞庭湖的壮阔景象,并由此引出下文登楼远望所见的不同的自然景物。 【乙】“予尝求古仁人之心，或异两者之为”写作者曾经探求古仁人的思想情感与迁客骚人的不同,引出下文对古仁人旷达胸怀和政治抱负的论述。14.结合上文和下面两则【链接材料】，你觉得富弼、韩琦是不是范仲淹所感慨的“斯人”,并概括阐明理由。(3分)【链接材料一】 富郑公自郓州移青，会河朔大水，民流京东，择所部丰稔者三州,劝民出粟,得十五万斛，益以官廪，随所在贮之,得公私庐舍十余万间，散处其人，以便薪水，凡活
11、五十余万人，募而为兵者又万余人。上闻之,遣使劳公，即拜礼部侍郎。公日：“救灾，守臣职也。”辞不受。 (选自元张光祖言行龟鉴)【链接材料二】 韩魏公临大节,处危疑，敬利国家,知无不为,若湍水之赴深壑,无所忌惮。或谏日：“公所为如是，岂惟身不自保，恐家无处所，殆非明哲之所尚。”公叹日:“是何言也！人臣当竭力以事君,死生以之，顾事之是非何如耳。至于成败，天也，岂可豫忧其不成，遂辍不为哉？”闻者愧服。 （选自清金庸斋居官必览） 注:富郑公指富弼。北宋政治家,文学家。稔(n）庄稼成熟。韩魏公指韩琦。北宋政治家,词人。节指国家安危的重要关头。答： 三、名著阅读(共5分)5文学作品中的真假虚实,其实都是现实生活的反映。请从格列佛游记或西游记中选择一种具体情节,说说其反映出当时如何的社会现实。（分
