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1、小学科学（教科版）五年级上册学业达成度评价标准第一单元一、 教材内容分析本单元主要研究生物与环境之间的关系。通过本单元的研究，使学生认识到生物的生存依赖于环境中的生物因素和非生物因素，同时生物的行为也影响着周围的环境。在对生物与环境关系的研究过程中，学生要掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。二、 学业达成度评价标准内容水平标准（课标）水平检测要点评价工具及说明生物与环境生命的共同特征：4.2设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响。生物与环境：1.1观察植物的外形，并将观察结果和它们的生活环境建立联系。1.5列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保
2、护色、拟态等。1.6知道环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。1.7懂得食物链的含义。1.8能认识到人类是自然的一部分，即依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。科学概念：1认识植物和动物的生存需要一定的环境条件（水、空气、阳光等等）。2认识植物和动物会根据自身的需求对环境条件进行选择，不同生物对环境有着特殊的需要。3理解食物链和食物网，认识生物之间是相互依存，相互影响的。4认识到一个生态群落里的生物之间、生物因素和非生物因素之间需要保持平衡，如果这种平衡被打破会对生物和环境造成很大的影响。过程与方法：1能够设计和实施对比实验探究生物与环境中的非生物因素的关系。2能够用文字、数据、图表等
3、对所观察到的内容进行记录、整理与分析。3能够通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。4能够通过收集资料来探究保护环境、保护生态平衡的重要性。情感态度价值观: 1意识到生物和环境是相互依存，相互影响的，人和环境应该和谐相处。#填空：生物之间这种像链条一样的食物关系叫做（ ）。#选择： 蚯蚓倾向于选择的环境是：A 潮湿、阴暗 B 潮湿、明亮 C干燥、阴暗 D干燥、明亮#设计实验研究绿豆种子发芽需要的条件。#分析实验数据，解释实验现象：种子总数量已发芽数量未发芽数量我们的解释实验组（ 浇水）53521对照组（不浇水）55055# 看图填写食物链#下面哪些生物是生产者，哪些是消费者？#阅
4、读资料，回答问题。美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌美洲师狼处于一种平衡状态,鹿群数量维持在4000头左右。1906年该地有森林保护区变成狩猎保护区。为了保护鹿群，当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划，到1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只狼，而鹿群则以每年20%的速度增殖，到1925年时鹿达到了25万头，是自然状态数量的60倍。这时，意想不到的结果出现了：许多鹿被饿死，另一些鹿长得很小或者不健康。在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作物，菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响了依靠这些植物生存的鸟类和小动物。而且，公路边不断增加的鹿群会造成更多
5、的交通事故。请你思考以下问题：1鹿群的数量为什么会增加？2鹿群数量增加以后，为什么很多鹿会出现饥饿和不健康的情况？3你觉得人们应该采取什么行动限制鹿群数量？第二单元一、 教材内容分析本单元主要探究光的传播特点以及光和热之间的关系。通过本单元的学习，使学生认识到光是直线传播的，镜面物体可以反射光线，同时认识到太阳光具有热能，探究阳光的强度和温度之间的关系。二、学业达成度评价标准内容水平标准（课标）水平检测要点评价工具及说明光能量的表现形式：3.1了解光的直线传播现象；3.2了解平面镜或者放大镜可以改变光的传播路线。6.2认识不同形式的能量可以相互转化。科学概念：1知道能自己发光的物体叫光源；影子
6、产生的条件是光源、挡光物体和屏。2认识到物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。3认识到阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。4知道光是沿直线传播的。5知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；反射光也是直线传播的。6知道许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源；认识道光强温度就高，光弱温度就低。7认识到物体的颜色与吸热
7、的本领有关系，深色物体比浅色物体吸热快；物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。8理解太阳能热水器是一种光热转换器，它的效能和所采用的材料、结构，运用的原理有关。过程与方法：1探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系。2用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律。3通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。4较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图。5根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释。6制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器。情感态度价值观：1认识到认真观察、实验、实事求是地
8、记录观察数据的重要性。2认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的#填空：光是沿着（ ）传播的。#选择：下面不是光源的物体是：A 萤火虫 B 月亮 C 电灯 D 火焰#哪幅图中飞机模型离手电筒的距离更近，为什么？（去掉图中的手电筒，只留下飞机模型和影子）#根据太阳判断方向中午，当我们面对太阳时，左边是（ ）方，右边是（ ）方；前面是（ ）方，后面是（ ）早晨，当我们面对太阳时，左边是（ ）方，右边是（ ）方；前面是（ ）方，后面是（ ）#在射击时，当缺口，准心和靶心在一条直线上时，就可以击中靶心，这是什么原因呢？#站在门里的人是怎样看见门外的小猫的？请你画出光传播的路线。（抹掉图中的光传播路线）
9、#设计实验研究光的强弱和温度有什么关系。#举例说明有哪些方法可以从太阳获得更多的光和热？#解释：为什么清晨和傍晚温度比较低，而中午温度比较高？#下面这个同学设计的太阳能热水器采取了哪些方法使水升温和保温？第三单元一、 教材内容分析本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。通过本单元的学习，让学生了解地球表面的地形及整体概况，认识地球内部运动和外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用，并尝试综合运用本单元学到的知识解决实际问题。二、 学业达成度评价标准内容水平标准（课标）水平检测要点评价工具及说明地球表面及其变化地球的概貌与地球的物质：1.2知道地球是由小部分陆地和大部
10、分水域构成的。1.5了解地球仪、地图的主要标识和功用。3.1了解地球表面是在不断变化的。3.2了解火山喷发现象。3.3了解地震现象。3.4认识各种力量对地表改变的作用。3.5了解人类活动对地表改变的影响。科学概念1知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的。2知道地球表面的地形地貌在地球内部运动和外力作用下不断地发生着变化。有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程。3认识到火山和地震是由地球内部运动引起的，地球内部的运动使地表的地形不断发生变化。4知道风化作用（水、大气、温度、动物）会改变地球表面的地形地貌，使岩石最终变
11、成土壤。5知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。认识到土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源。6知道侵蚀和沉积作用（流水、风力、海浪、冰川等）都会改变地球表面的地形地貌。7认识到土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度。8认识到人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响。过程与方法：1能够通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用。2能够通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分。3能够设计模拟实
12、验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度。4能够用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象。5能够对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法。情感态度价值观：1意识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性。2意识到人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点。#连线： 平原 高原 山脉# 判断：地球表面大部分是陆地，只有小部分是水域。（ ）# 填空：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫做（ ）。# 举例说明岩石风化的原因。# 土壤中包含哪些成分
13、？ # 设计实验研究有无植被覆盖对于土壤侵蚀的影响。# 解释：为什么河口往往会有淤泥堆积形成沙洲？# 如果让你在下图的河道旁选择一处定居点，你会选择什么地点？请在图中标出来，并且说明理由。第四单元一、 教材内容分析本单元主要研究运动和力的关系。通过本单元的学习，学生要认识到要改变物体的静止或者运动状态必须要有力的作用，力的大小方向不同，对物体运动的影响不同。二、学业达成度评价标准内容水平标准（课标）水平检测要点评价工具及说明运动和力运动和力：2.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。力有大小和方向。2.2知道一些生活中常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力摩擦力等。科学概念：1
14、知道力有大小和方向，力的大小是可以测量的。力的大小用弹簧秤测量，力的单位是“牛”。2认识一些常见的力（重力、弹力、反冲力和摩擦力）的特点。3知道力可以使物体的运动状态发生变化，要改变物体的静止或者运动状态必须有力的作用。4认识到摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关。5理解摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它过程与方法：1会使用弹簧测力计测量力的大小。2能够用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。3能够通过简单对比实验探究摩擦力大小和接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式的关系。4能够运用已有的知识和经验分析摩擦力有益还是有害，能够解释自行车上的设计对增大或者减小摩擦力的作用。情感态度价值观：1体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度。2意识到科学技术在人类生产生活中的重要作用。3体验与他人合作制作小车的乐趣。#填空：物体都受到
