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1、各位老师，大家好！今天我说课的题目是基尔霍夫电流定律，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、教学评价五方面向各位评委谈谈本节课的教学设计。第一方面：教材分析 一、教材的地位和作用本节课是高等教育出版社杜德昌主编的电工电子技术及应用第一章第四节课的内容。“基尔霍夫电流定律”是分析复杂直流电路的最基本定律之一，也是今后学习支路电流法的重要理论依据。因此上好本节课不仅能为今后的学习奠定坚实的基础，同时也能起到抛砖引玉的作用。二、教学目标分析我所任教的班级是对口高职班，这个班的学生活泼好动，动手能力较强，但逻辑思维能力较弱，结合教学大纲的要求，我确定了三个层面的教学目标：第一层面是面向全体
2、学生的知识目标：1、认识复杂电路，理解复杂电路的基本概念2、掌握基尔霍夫电流定律内容（教学难点）3、会应用基尔霍夫电流定律（教学重点）第二层面是能力目标：1、培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 第三层面是技能目标：1、把所学知识灵活应用于生产、生活实践。第二方面、教学方法在教学中，教师重在调动学生的积极性，注重学生能力的培养，使学生在思考和练习中，达到对教材内容的真正掌握。本节我主要采用以下几种教学方法1. 探 究 交 流 法：采用探究的方法，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲。2、实 验 演 示 法 ：通过演示实验，可使学生获得丰富的感性知识。观察越多，获得的知识就越巩固，学生的观察能力
3、、分析能力的形成就越顺利。3.问 题 教 学 法 ：要使知识长久地保存在大脑中，讲练结合尤其重要。为此本节课我将采用边讲边练及时反馈的方法，使学生所学知识得到及时巩固。第三方面、教学过程本节课主要体现教为主导、学为主体的教学原则，通过问题情境的创设，激发学生的兴趣，由被动学习走向主动探究。因此我将通过以下五个环节来完成教学。一、 ）情境导入环节在复习已有知识的基础上，引出简单电路和复杂电路的概念，引导学生分析两个电路的不同之处，提出解决复杂电路的依据，激发学生学习基尔霍夫定律的欲望。从而导入新课 二、）学习新知环节探究一：几个概念引导学生学习讨论，并通过课件动画加深对支路、节点、回路、网孔的理
4、解。名词解释采用问答形式，以增强学生学习的主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现。分析完后让学生做练习。要掌握学生理解的情况。探究二：节点电流的关系。带着问题激发学生学习兴趣，通过图片、动画，引导学生关注节点与电流的关系。给学生指导、交流，正确理解基尔霍夫定律。在老师的引导下引出基尔霍夫定律的表达形式。让学生做练习题。引导学生分析。检验学生对基尔霍夫电流定律的掌握情况。引出基尔霍夫电流定律的推广及推论。探究三：基尔霍夫电流定律电流定律的推广及推论。先引出基尔霍夫电流定律电流定律的推广。通过前面做过的题目来让学生重新用推广再做一遍，相互验证。加深学生的理解和掌握。在老师的启发引导下
5、，总结出基尔霍夫电流定律的三个推论。 三、）课堂练习环节做练习当堂达标。老师跟随指导。小组合作完成本堂练习。检测学生学习情况。四、）课堂小结环节引导学生思考、总结本节课的内容。这样小结的目的是画龙点睛，回归主题，提炼主干，使学生对本节内容一目了然。五、）布置作业环节四、附板书设计：基尔霍夫定律 一、支路、节点和回路 二、基尔霍夫电流定律 1 .支路 1内容 2 .节点 2公式3 .回路 3推广 4、 网孔五、教学评价环节我以学生活动为主、以小组的形式分组讨论，对于较难的、少部分学生会的问题，则尽量启发引导学生分析、讲解；剩余的难题，则采用师生共同分析、探讨并进一步完成解答。这样让学生参与到教学中，能使学生个性特征得到充分发挥，能使更多的学生得到展示，有利于提高学生学习兴趣和积极性，培养学生的探索精神，同时在以上基础上进行相关知识的巩固训练，进一步加深学生对本节知识的理解，使学生对本节的学习有一个全面的认识和提升，从而使学生分析问题、解决问题的能力得到较好的提高！以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳请各位老师批评指正。我的课说完了，谢谢大家。
