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1、浅谈如何促进校外科技教育的良性发展 校外教育，是青少年社会教育的重要组成部分，是对学校教育的有益补充和拓展。而校外科技教育则是校外教育的重要组成部分。在我市，以青少年宫、青少年活动中心等为代表的青少年校外教育机构是开展校外教育的主阵地，它们在提高青少年综合素质，促进青少年健康成长，培养合格接班人的事业中，与学校教育一样，担负着同样光荣的历史重任。 一、校外青少年科技馆站的优势与不足 作为专门从事青少年科技教育的校外活动机构，少科站在经费上，体现了集中投资的特点；在师资上，体现了专业培训和科研的特点；在办学形式上，体现了开放式的特点；在教学内容上，体现了不受大纲局限，与科技发展及对人才需求相匹配
2、的特点，所以在进行科技教育中，具有许多优势： 1. 少科站集中了一批具备一定素质和专业能力的指导教师，科技教育的教学科研已经形成。 丰台区共有四所校外教育机构，通过从学校选调、外系统聘用、应届大学生毕业分配等多种渠道，汇集了一批有一定理论水平，且具有较强实践能力和热爱科技教育事业的专门项目辅导教师，并通过有组织、有计划的岗位培训和专业进修，以及多年以来对校外科技教育实践的总结、研究与探索，使得校外科技教师的职业道德、学历水准和业务水平大为提高，一些科技活动项目已经形成特色并在本市和全国都名列前茅。 2. 有一套在改革中形成的科技教育课程体系。 目前丰台区少科站设立的活动项目有：无线电、航空、航
3、天、航海、车辆、建筑、实验化学、能源、生物、信息学、环保、创造发明、机器人、头脑奥林匹克、天文、地理、摄像摄影等。 3. 科技培训和科普活动已经颇具规模，科技竞赛成果累累。 学生培训班从小学生至高中生，呈梯度分布，其中尖子人才的培训为工作重点。另一个重点是学校科技教师的培训，这也是大规模提高学生科技素养的重要措施。大型群众性科普活动，为学校和社区的科技活动，起到了导向的作用。如每年的学生科技节、科普讲座、科技竞赛、“阳光少年行动”等寒暑假大型主题活动、科技参观和考察。据统计，每年区中小学生参加各种科普活动的总人次达到10余万。近几年学生在航模、智能机器人、创新大赛等市级以上科技竞赛中，屡获殊荣
4、，仅2008年就获得市级科技竞赛一等奖33名，并荣获国际科技竞赛一等奖2项。 由于一些历史原因，校外科技指导站的工作同样存在一些不足。 一是资金的投入渠道单一。从而引起教学设备、仪器更新缓慢，日常教学活动的开支与正常教学要求缺口较大。 二是课程设置比较陈旧，与现代教育的要求差距较大。 三是青少年科技教育未能作为考察、考核中小学教育质量的内容和指标，督导体系尚未确立。 二、校外青少年科技馆站的发展思路 1. 成为青少年开展科技教育的培训中心、活动中心、指导中心和教研中心。 无论从对学生进行科技教育的角度考虑，还是从提高质量、增加规模和效益、培训师资的角度去考虑，校外科技教育机构都应成为开展青少年
5、科技活动的培训中心、活动中心、指导中心和教研中心。作为现代基础教育体系的有机构成，充分体现素质教育中重点工作的组成部分。教育行政部门应该在素质教育规划中，体现这些内容。 2. 针对开展青少年科技教育工作经费不充分的矛盾，在运营模式和手段上做好统筹兼顾。 作为政府投资兴办的青少年宫、青少年活动中心等校外教育机构，是公益性事业单位，要始终坚持把社会效益放在首位，切实把公益性原则落到实处。在实际工作中，我们开展科技教育工作的经费是依靠教育行政部门给一点，学校单位自筹一点，学生自己出一点来解决的。由于政府投入不足，负担过重，各科技馆站又不得不把主要精力放在抓培训上。在如何突破资金瓶颈，实现可持续发展问
6、题上，我们应该坚持统筹兼顾，处理好公益和市场的关系，坚持既要积极争取政府投入，又要主动整合社会资源为我所用。一方面，通过举办各种服务未成年人思想道德建设的活动来体现公益，另一方面，还应该兼顾市场，参与竞争，优化服务，打造品牌，满足青少年文化需求市场，要积极探索“以收费养公益，以培训养活动”的良性自我发展道路。 3. 要努力寻找新的工作契合点，在时间和空间上拓宽校外科技教育的内容。 （1）目前来看，在学校开展教育活动的时间段，校外教育阵地大部分教育资源处于闲置状态。周一至周五“白日空”现象也是困扰各科技馆站普遍现象。同时，由于科技馆站建筑面积有限，寒暑假和双休日又存在不够用的问题。2006年中央
7、办公厅、国务院办公厅出台了关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见，北京市政府也印发了相关管理工作的意见，相关文件均指出“要把校外活动列入学校教育教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动”。这一规定的出台，将极大提高活动阵地的使用率，但是，在“逐步做到”之前，我们应通过扩大服务对象，拓展服务手段来解决“白日空”现象。校外教育机构应主动出击，广泛联系，可以通过开办青工技能培训、家长培训、社区科普教育活动等方式，来提高场地使用效率。在活动空间的利用上，应该跳出各科技馆站自有场地，积极整合社会资源，通过联办、设点、科普大篷车等形式，深入各街道，辐射社区，形成青少年校外
8、教育网络，实现广覆盖、可持续发展。 （2）我国把青少年科技教育作为中小学学科课程以外开展的主要活动之一，是培养青少年的创新意识和实践能力方面发展的不可替代的素质教育重要载体之一。我们要以紧密结合青少年的共同需求为出发点，给传统的科技教育工作载体(科普讲座、科技小组活动、科技竞赛、科技节等活动)，积极赋予新时期的新内容和新形式，如人类基因工程知识、航天航空知识、环境保护知识、智能机器人知识，贴近生活的爱护野生动物，科普应急知识、节约用水、用电知识等等。针对科技活动类型结构以“知识性项目”和“技能性项目”为主的不完善状况，要积极创建以“问题”为中心的、跨学科的“研究性项目”、“综合性项目”和“整合
9、性项目”。近年来，北京市教委及北京市学生活动管理中心举办的“北京市中小学生波音航空科普教育系列活动”、“气候酷派绿色校园行动系列科普活动”、“北京市中小学生科学建议奖评选活动”等都体现了综合性、整合性的特点。积极探索和创建与学科内容紧密结合的动手实践的科技活动项目，从而培养青少年学生的科学素养、探究实践能力和创新精神。同时可以借市区政府、教委、高新科技企业组织大型科普教育活动如“北京市中小学生科技节”、“索尼爱心助学科普下乡”大型互动科学实验活动等，积极开展丰富多彩的科技教育活动，以确保科技教育工作的广泛性、兴趣性和长期性。 4. 抓好学生、教师两支队伍建设。 （1）抓好学生队伍建设。当前，在
10、青少年校外科技教育发展过程中，我们要积极面对资源的有限性与需求的广泛性的矛盾，在活动阵地的服务对象和服务功能上做到统筹兼顾。在服务对象上，我们既要满足有一定经济基础家庭的孩子需求，也要注重目前已普遍存在的进城务工家庭子女以及城市留守儿童的需求。教育公平是社会和谐的基石，作为校外教育机构，各科技馆站在服务对象上的“多元化”也是促进教育公平，努力构建社会和谐的应有选择。真正实现“为了一切孩子，为了孩子的一切”。 （2）抓好科技教师队伍建设。校外教育机构实施校外教育的核心载体是教师。首先科学的管理，是处理好教职工关系、合理使用人才、建立合理、公正的科学的考核机制的保证，是充分调动教师的积极性的保证，也是进一步把握教育方针与教学质量的保证。其次，加强师资培训。一个合格的科技教师应能在科学的系统高度上掌握较多的现代科技知识，对新科技信息有较强的求知能力，能较好地指导学生进行科技小制作和小发明，且有一定的设计科技活动课的能力和较强的创新精神和实践能力。 开展青少年科技教育工作，提高青少年科学素质，是落实党中央“科教兴国”战略的重要工作。在青少年校外科技教育事业的发展过程中，只有坚持科学发展观，遵循校外教育发展规律，牢牢把握以人为本的核心，才能够实现青少年校外科技教育事业的全面、协调、可持续发展。我们要进一步拓展思路，不断创新，努力探索，全面、全程、全员推进我区青少年科学素质的提高。
