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1、学 科语文年 级三年课 题1、让我们荡起双桨教 师课 型新授授课时间教学目标知识培养目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力培养目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感体验目标：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。创新素质培养目标：展开想象，体会诗歌的思想内容。 教材分析教学重难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文2、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 教学准备生字卡片、录音机及歌曲让我们荡起双桨 学生分析学生
2、可借助插图学习古诗。教学模式 谈话导入，板书课题初读课文，识字写字精读课文，分析理解巩固诗意，练习背诵教学程序教师活动学生活动设计意图欣赏歌曲，导入新课初读指导第 一 课 时 时（1）播放歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲是一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。（2）板书课题：1、让我们荡起双桨（1）指导观察图，说说图上的内容。（2）播放课文录音（3）自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？（4）出示生字词。双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排指名读。欣赏歌曲读题：让我们荡起双桨观察图画，说说图上的内容。听课文录音。按要求学习课文。小组内交流
3、记生字的方法。各自拼读。相互交流各自读懂的词。激发学生学习兴趣对课文内容有初步了解指导写字朗读思考作业复习旧知，导入新课精读训练一、默读第一小节，再看看插图学习课文第二小节（）指导书写“环”上窄下宽“塔、墙”左窄右宽。“桨”上下结构。上部要写得扁些。木成方势，以托住上面。（）巡视指导（）指名朗读课文（）指名说说每一小节的内容（）抄写课文生字第 二 课 时 时（）有感情地朗读课文（）读一读下面的词语，然后听写。波浪 轻轻 悄悄 飘荡倒映 环绕 安排 愉快（）指导朗读课文，提问：每一小节写了什么？（）思考：这一小节写的是“我们”看到的美丽景色，怎样美丽？（）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水
4、中”有什么不同吗？（板书：荡起双桨 推开波浪）说说“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”的区别。自己练习读好课文的第一小节。（）自由朗读第一小节，想一想小朋友们在悠闲自在地欣赏北海的美丽景色，我们应该怎样朗读？（）指名朗读后齐读。（）指名朗读课文第二小节，想一想：这一小节写的什么？（）你是怎么理解“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”的？（板书：红领巾 迎着太阳 愉快歌学生习字描红。自由朗读想想：每小节的都向我们介绍了什么内容？朗读词语，然后默写。朗读课文后，回答默读课文并看课文插图，同时思考问题。指名说自己练习读好课文的第一小节。个别朗读后齐读。朗读课文，说说这小节的内容理解：这
5、是把鱼儿当作人来写的，好象鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋友的快乐理解课文内容理解课文内容默读第三小节布置作业唱）（）这时候，小朋友们的心情怎样？（愉快）我们应该怎样读？（）课文哪里写了“我们”的幸福生活？（板书：做完功课 尽情欢乐）（）作者问：谁给“我们”安排下幸福生活？课文有没有给“我们”回答？（板书：谁 安排 幸福生活？）（）“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”在课文中出现了几次？（三次）它表达了什么思想感情？（）这三节又该怎么读？（欢快的感情）（）教师范读后指名读。（）指导背诵。（）朗读课文，做到流利、有感情。背诵课文。（）学唱歌曲：让我们荡起双桨自由练习朗读，个别朗读，读后评议。用欢快的语调，读出愉快的心情带着问题：课文里哪里地方写了“我们”的幸福生活？默读课文。讨论表达练习背诵指导学生背诵课文板书设计、让我们荡起双桨荡起双桨 推开波浪红领巾 迎着太阳 愉快歌唱做完功课 尽情欢乐谁 安排 幸福生活 教学反思
