个案心理辅导方案设计

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1、个案心理辅导方案设计个案的基本情况：1 、学生名字：小花（化名）2、学生的年级：六年级学生3、性别：女4、家庭背景：平时在姥姥家寄宿，只有星期六、星期日回家。她的父亲在外打工，母亲在家种地。5、个案的来源：我自己发现。学生的主要问题及表现：性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：不合 群，孤独，害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从 不主动举手回答问题，即使被老师喊到也因紧张而说不完整， 语言表 达能力差。家庭作业经常不能完成。对学生问题行为的分析与诊断：通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现 是：自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的

2、 心理疏导和帮助，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与 家长、老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成 绩也能得到提高。辅导的计划与方案:第一、情感沟通我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓 住她的闪光点，给予及时的表扬，帮助她的树立远大的理想，并为之 付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。第二、家校合作通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和 孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。我把她这几年来的学习情 况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，建议他 们综合考虑孩子的实际情况，适当地降低要求，提出一些

3、她能够达到 的目标，并帮助他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现， 及时调整，循序渐进。同时，我还利用课余时间常经给她补课，及时 检查她的作业。建议家长多鼓励少批评，多关心少打骂，为小花营造 一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟 通，有利于减轻孩子与家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂， 增进家人间的亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心， 这是促使小花自信地与人交往的起点。第三、同学关心集体的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥集 体和伙伴的作用，通过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。 首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一

4、个外向、活泼、乐于助人的班干部做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助 她，帮助她恢复对自己的信心。同时，也能让小花在与同桌交往的过 程中懂得热情，帮助人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中， 帮助小花走好人际交往的第一步。心理辅导效果：进行了一段时间的心理辅导后，小花的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和 老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说 话，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良 好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了, 能主动和父母谈学习上的事。对该个案辅导的反思：1. 学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中 要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其 尽快转变。2. 在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信 任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样 的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。