《2023年数学广角植树问题两端都栽小学数学人教版四年级下册教案.DOC》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学广角植树问题两端都栽小学数学人教版四年级下册教案.DOC（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学广角植树问题两端都栽-小学数学人教版四年级下册教案 小学数学人教版四年级下册教案数学广角植树问题两端都栽教学内容:P117数学广角植树问题例1教学目标：1利用生活中的问题，通过动手操作的实践活动让学生发现与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单植树的问题。2进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。重点、难点：让学生发现棵数与间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。教具：课件、小纸条、小树、短绳子等教学过程：一、 创设情景1、 出示公告(为了迎接开放日的到来,学校将进行校园环境美化，特诚聘小设计师一名，请看招聘启示。)出示招聘启示和校园图片设计意图因为每年一度的
2、开放日，是我们学校的一件大事，是每个学生都很关注的，本节课就利用课件显示出学校南门的环境，使学生感觉很熟悉，一下子就拉近了数学课堂与现实生活的距离。这样，学生就感觉到数学就在我们的身边，体现出人人学有价值的数学。同学们，请发挥你们的设计天份，在这张长20厘米的纸条上设计植树方案。注意：20厘米的纸条代表20米长的小路。 2、3、 学生动手在卡纸上设计植树方案。播放轻松的音乐 学生汇报其设计的植树方案。A、 我按要求每隔5米种一棵，我是按两头都种来设计的，所以我种了5棵。B、C、4、 我是只种一头的。所以我只种了4棵。我是两头都不种的，我只种了3棵。师：你们所设计的植树方案真棒，植树是一项环保活
3、动，希望每个同学都积极响应，做到：保护环境，人人有责。设计意图课件创设了美丽的生活情境，在课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域，培养了学生创新能力和自主探索能力。而学生所设计出的不同方案，使学生初步了解到植树问题的几种情况，为学习例题奠定根底。而老师一两句的环保教育，也适时地教育了学生，使数学与其他学科联系起来，培养了学生的环保意识。5、但为什么同一个要求，会有不同的棵数呢？学生说出原因。看来植树中间有许多有趣的数学问题，今天我们就来研究与植树有关的数学问题。板书课题：植树问题二、 探究新知1、 例如1。学生读题，审题。
4、现在，请大家翻开书本117页，自由读、全班读。从题目中你知道了什么信息，哪里你觉得要注意的？它提出了什么数学问题？设计意图因为这是学生开始刚接触的数学问题，所以要培养学生学会在题目掌握信息，分析题意，从而想出解决问题的方法，提出解决问题的能力。2、 小组合作、动手操作、探究新知。现在，请小组合作，利用这些小树、纸条等种一种，看一共需要多少棵小树？完成活动后，请讨论讨论这几个问题。课件示1在学生汇报把100米长的小路平均分成20份时，适时导入间隔。其实，你们所说的段数或份数就是我们生活中所讲的间隔。生活中的“间隔随处可见。张开你们的小手，看看5只手指之间有多少个间隔？4个间隔你还能发现哪里有这样
5、的间隔存在？学生汇报2动手操作：拿一根绳子找结，发现间隔数与打的结有什么关系？3 你发现了什么规律？师根据学生的汇报小结并板书：总长度每个间隔的长度=间隔数要栽的棵数=间隔数+14指名生板书解答方法，并说出为什么这样解答。5结合这里的信息，你们还能提出其他的数学问题吗？设计意图这一次，教师设计了小组合作的时机让学生动手摆一摆，培养了学生的合作意识，充分调动学生学习的积极性。三、 联系生活，稳固新知。1、联系生活：其实我们的生活中像植树问题的现象有很多，你能发现吗？请把你的发现告诉老师和同学们。学生汇报师：黄老师也找到一些，让大家欣赏欣赏。课件示图片3、 解决数学问题。1工人叔叔要在一条长300米长的公路一边上种树，每隔6米种一棵，需要多少棵树？2、P119的做一做：第1题3、在一条全长 300米长的道路两旁种树,每隔6米种一棵,(两端要种)一共要种多少棵4、做游戏比赛：各选6名同学进行比赛。教室这里的宽是5米，每两位同学之间的距离是1米，两端都要站一共能站多少位同学？5、同学们到操场做播送体操,每隔1米站一位同学,一行共站了25位同学.从第1位同学到最后一位同学的距离有多远6、园林工人沿公路一侧植树,每隔6米种一棵,一共种了36棵,从第1棵到最后一棵的距离是多远四、这节课你学到了什么知识？你觉得在这节课中谁的表现最值得你学习？
