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1、教育类开题报告1一、课题的提出诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民 的诚信教育。中华民族有着数千年文明发展史，素有礼仪之邦的 美称，自古以来看重诚信。公民道德建设实施纲要明确提出 我国公民基本道德规范的内容是：爱国守法，明礼诚信，团结友 善，勤俭自强，敬业奉献。随着公民道德建设实施纲要的颁 布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各 个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。小学生日常行为规范第六条明确规定：诚实守信，不说 谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应 别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。诚信教育 虽然已在社会上蔚然
2、成风，但综观小学生的诚信教育，“个人主 义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活 方式对学校教育的影响仍不容忽视，部分家长不讲诚信成为学生 诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育， 造成学生诚信的缺失；它们对学校教育的负面影响也是巨大的。诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养 的重要内容。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从 小抓起。因此，对小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要 的意义。二、预期研究目标、内容：总体目标：1、通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力： 在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事 情，做到
3、诚实守信。2、通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位, 营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中 扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。具体目标：1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对 待他人、对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一 致，不说谎话。端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、 不作弊。2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承 诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应 有的责任，知错就改。3、在法规教育方面：加强遵守法律法规、校规校纪和社会 公德的教育，培养学生的法规意识，具备良好的道德品质。要进 一步
4、落实中小学生日常行为规范，全面培养学生诚信、守纪、 公正、文明等良好习惯。研究内容：1、小学低年级学生诚信意识现状的调查研究。2、小学低年级学生诚信培育策略的行动研究，它包括如何 在课堂教学、校内活动和社会实践中培育小学生的诚信意识素 养。三、课题研究的原则：1、整合性原则：本课题以学校二年级学生为研究对象，采 用个别与集体跟踪研究。结合学校开展的主题活动，将围绕改革 课堂教学，拓展校内活动，开辟社会大课堂这三条主线，通过各 种活动的设计，达到研究目的。2、主体性原则：本课题的实施需要教师的充分参与，要重 视教师的主动精神，更要从学生的实际出发，充分了解学生和反 映学生的实际，重视学生的参与，
5、给学生尽可能充分的表现和选 择的机会，还应特别注意学生参与活动的反馈意见和信息，以根 据学生的需要不断修正和优化研究内容。3、团结合作原则：育人是一项复杂的系统工程，仅有学校 教育是不够的。学校与家庭、社会之间存在千丝万缕的联系。家 庭教育直接影响着青少年素质的提高，决定着青少年思想品德的 健康成长和发展；在信息媒体日益发达的今天，社会环境对学生 的影响越来越大。在教育实践中，要注意利用一切有效资源开展 教育。四、研究方法：1、行动研究法：通过品德与生活课堂，结合“做诚实的好 孩子”这一主题开展系列活动，力求让思品科课堂成为学生掌握、 形成“诚信意识”的主阵地。2、文献研究法：通过络、教育杂志
6、、理论书籍等多种渠道 查阅文献资料，了解国内外此类研究状况及成果，搜集相关理论 依据与资料，最大限度地为课题提供理论支撑，把握研究方向。3、调查研究法：争取街道、社区的支持，在社区建立活动 基地，在学校、家庭、社区的密切配合下，进行小学生诚信意识 现状的调查研究，找到培育的切入点。同时与社区一块开展形式 多样的培育活动。五、课题研究的价值诚信教育的重点在知行统一，关键在践行。只有精心安排贴 近生活，贴近实际，贴近学生的诚信活动，学生才能受到熏陶。在课题研究中，将米用收集汇编格言、典故、故事等，通过诵读、 故事会、表演等学生喜闻乐见的形式，调动学生学习积极性，在 寓教于乐中感悟诚信。同时，结合学
7、生实际情况，开展阶段测试 免监考等塑造学生诚信美德的特色活动，真正使学生做到说诚信 话，办诚信事，做诚信人。六、研究过程：第一阶段为准备阶段，时间为年9月一一11月，主要任 务为：确立课题，对课题进行论证，对学生现有思想道德水平进 行实验前的调查分析，制定实验方案，为实验研究做好准备。第二阶段为实施阶段，时间为年12月 _年6月，本 阶段按着实验方案，有计划、有组织、全方位地开展研究，对学 生进行诚信教育，促进学生思想道德素质的提高。(1) 搞好调查摸底，对实验班学生的原有品德状况及行为 习惯及兴趣爱好进行调查摸底，建立实验班学生档案。(2) 实验中对学生的道德知识及道德行为进行定期测试， 并
8、进行数据统计分析工作。(3) 定期开展以“创诚信校园，做诚信学生”为主题的活 动，如主题班队会、诚信故事比赛、诚信格言抄写比赛、制作诚 信手抄报比赛等。(4) 通过家校共育，使学校、家庭、社会教育形成合力。（5）利用社会上的专用场所和教育设施对学生进行诚信教 育。第三阶段为总结阶段，时间为年7月，对调查研究的各种 数据进行分析、对研究结果进行评估、对研究过程效果进行总结, 撰写结题报告、成果论文。十、课题研究的预期成果1、小学低年级学生诚信教育的实践研究研究报告。2、教师的论文、经验总结、优秀教学设计、个案等。3、学生开展诚信教育主题活动及文化环境的展示。4、学生的有关作品。十一、完成研究任务
9、的可行性分析（1）本课题为个人微课题。本人具有一定的学术水平，有 从事生本教育课题研究的经历，对课题实施操作有一定的研究。（2）围绕此课题我校已做了大量的前期准备工作：从早年 开始学校就启动了诚信教育系列活动，本学年拟进行“创诚信校 园、做诚信学生”的主题活动，对本课题的开展有很大的帮助。（3）完成任务的保障条件：我校的领导对教科研工作历来 重视，特别对于德育科研格外重视，在研究经费的筹措上不存在 任何问题，课题的研究时间有保证。教育类开题报告2一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员 等）根据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分准 备，云南省教育科学“十一五”规划课题一
10、般课题和谐校园视 角下的高校宣传工作应急机制研究课题组于20_年月日 在云南民族大学莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课题 负责人王江屏向省内管理学以及高校宣传思想工作研究方面的 专家省教育厅宣传统战部桂正华部长、云南民族大学李若青教授 和字如祥研究员以及云南民族大学科技处的相关领导、工作人员 详细汇报了该课题的研究意义和价值、研究目标和框架内容、研 究方法和组织分工、研究经费分配和预期成果等。评议专家对课 题研究的可行性进行了认真审议，明确指出研究计划的具体要求 和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题 组的每个成员，确保研究任务按时按质完成。课题组成员王江屏、 杨泽泉、
11、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起 对课题研究工作进行了认真研究和深入讨论，进一步明确了课题 研究工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。开题报告根据专 家意见进行认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室 和云南民族大学科技处。云南民族大学科技处同意该课题可以开 题研究。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、 经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）本课题为和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究 是云南省教育科学“ 一五”规划一般课题（立项编号CY_014）, 于20年9月正式立项。一、课题的意义和价值和谐校园视角下的高校宣传工作应急机制研究课题选题 具有
12、较强的现实性和针对性。课题研究的开展对建立和完善高校 宣传工作应急机制，探索高校宣传工作应急管理的新方法、新思 路和新途径有着极为重要的现实意义和借鉴价值。同时，该课题 也是在当今公众和大众传媒越来越关注高校发展、高校新闻事件 的“聚焦化”、高校信息传播渠道“多样化”这一不可阻挡的新 形势下，树立和维护高校良好形象，进一步提升高校宣传工作应 急管理能力的的重要环节。该课题的研究还是高校加强舆论引 导，做好师生思想政治工作，营造良好校园舆论氛围，培育良好 校风、学风、教风，建设和谐平安校园，维护民族团结的必然要 求。它还对有效疏导和化解高校师生思想中存在的困惑与不解， 激励师生积极应对工作、学习
13、和生活中的困难与挑战有着积极意 义。我们希望通过此项研究促进改变高校应急管理理念滞后、师 生危机意识淡薄的现状，建立健全我国高校的宣传工作应对突发 事件的管理机制，为进一步提高和完善高校应急管理水平提供理 论研究基础、参考资料和对策建议。二、课题研究的目标和主要内容（一）研究目标在此项研究中，我们拟从以下三个方面进行 探索：1. 探索化解中国高校宣传工作应急管理体系中常设性机构 与临时性机构职责不分、关系不顺这一难题的方法；2. 全面总结中国高校应急管理行政体制中存在的问题，提出 一个相对成熟、完善的工作思路；3. 寻找解决高校宣传工作应急机制反应及时性不足，信息准 确性、公开性、透明度不高，
14、学校各相关部门协调不顺、职责不 清，执行过程中效益损耗过多等问题的.新途径。（二）研究框架与内容第一部分：当前我国高校宣传工作所面临的新形势、新任务第二部分：高校宣传工作应急机制建设现状1. 高校宣传工作应急机制建立的必要性2. 高校宣传工作应急机制建立的可行性3. 高校宣传工作应急管理面临的全新挑战第三部分：高校宣传工作应急管理概述1. 危机及危机相关因素理论2. 高校突发事件的特征、类型、影响及后果3. 高校宣传工作应急管理的概念第四部分：高校宣传工作处置突发事件的历史与现状1. 高校突发事件应急管理的历史与现状2. 高校宣传工作在处置突发事件中存在的主要问题3. 健全高校宣传工作应急机制
15、的法律基础第五部分：高校宣传工作应急处置机制建设1. 高校宣传工作的危机反应机制2. 高校宣传工作的应急决策机制3. 高校宣传工作的危机信息管理机制4. 高校宣传工作的应急动员、协调保障机制5. 高校宣传工作的危机心理干预机制6. 高校宣传工作的危机善后处理机制第六部分：高校宣传工作对几种特殊突发事件的应急处置1. 对高校群体性突发事件的处置和管理2. 对高校突发公共卫生事件的处置和管理3. 对高校突发公共安全事件的处置和管理4. 对高校信誉危机的处置和管理三、课题研究的思路、方法和组织实施（一）课题研究的思路此项研究将采取宏观与微观、理论与 实践、横向比较与纵向梳理的研究思路。1. 宏观与微观：从宏观上，分析不同层次和类型的高校在国 家应急体系中的地位和作用，探究与应急机制建设相关的法律、 法规、政策在高校中的体现。在微观领域，不仅探究新闻媒体、 校园文化、络舆情等与高校宣传工作应急机制之间的关系，而且 从典型案例的研究入手，探索制定符合实际的相关制度、措施， 进一步凸显高校宣传工作应急管理的实效。2. 理论与实践：在探讨建构高校宣传工作应急管理理论的基 础上，建构并实施宣传工作应急机制的创新工作模式，用实践来 验证效果。3. 横向比较与纵向梳理：探讨西方发达国家校园公共事件应 急管理的理论与实践，比较我国与西方发达国家在校园应急管理 方面
