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1、区角设计区角设计一小班益智区:水果接龙设计者书生幼儿园陈雪艳 材料：每张画有两个不同水果的卡片假设干玩法：根据卡片上面后一个水果图形，找出另一张卡片上前一个水果与其一样的卡片，首尾相接进展排列。提示：可以变换卡片上的图形或增加为三个不同图形进展接龙。 区角设计二小班操作区(生活区)：漂亮的项链设计者书生幼儿园陈雪艳 材料：各色剪好的吸管、一头已经穿好一根吸管的绳子。玩法：将吸管逐一穿在绳上，最后打结，穿成一条漂亮的项链。提示：可以要求幼儿按照一定的颜色规律和长短规律排序。 区角设计三 小班操作区：得意的毛虫虫设计者书生幼儿园陈雪艳 目的：练惯用左右手协调夹夹子。材料：纸制的毛虫虫和夹子。玩法：
2、分别用左手和右手将夹子夹在毛毛虫的身上。提示：为自然引导幼儿练习使用左手夹夹子，可将毛毛虫头部适当固定在一定位置。再者可进步要求幼儿根据夹子的色彩和数量一一对应来夹毛毛虫的腿。 区角设计四托小班：叠叠乐设计者书生幼儿园陈雪艳目的：练习搭、叠、排列、围拢、造型的动作技能。材料：各类饮料罐假设干。玩法：用饮料罐进展叠高，排列，围拢成一个封闭的建筑物等。还可以增加难度，不同的饮料罐摆出不同的造型，并与各类玩具相结合组成一个富有情境的城堡。 区角设计五托班：夹夹乐设计者书生幼儿园陈雪艳 材料：各种动物图片如刺猬、狮子、螃蟹、小鸡等，夹子。玩法：把夹子夹在相应图形的对应位置如小鸡的脚，小刺猬的刺等。提示
3、：可以更换不同的夹子，或要求幼儿按照一定的颜色进展有规律的操作。 区角设计六送小马回家设计者书生幼儿园陈雪艳目的：练习图形配对。材料：图形小路一条及一样大小的各类图形假设干。玩法：把图形放在相对应的图形小路上。提示：增加几何图形的种类，或要求同种图形颜色一致。 区角设计七：美丽的花孔雀设计者书生幼儿园陈雪艳 目的：学习使用回形针，增强手眼协调才能。材料：画有孔雀的纸盘、彩色回形针。玩法：将回形针一个一个插到纸盘边缘。提示：老师也可增加难度，将纸盘边缘打洞后，让幼儿将回形针一一对应插上。 区角设计八：套戒指设计者书生幼儿园陈雪艳 目的：练习5以内的数物对应。材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，
4、纸制“小戒指。玩法：按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指套入手指。提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进展相应操作；再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进展套戒指。 区角活动设计台州市书生岭南幼儿园郭丽雅区角名称：托班小小图书区区角活动目的：培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。投放材料的选择1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。2、大中小厚薄适中，便于幼儿拿在手上阅读。3、内容贴近幼儿生活，画面集中单一。如：果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。4、读本防水性好，且不易撕破。例如：北师大出版的?早期幼儿分享阅读?。投放方式1、一书多本每一种书都有18本，这样既有利于共读，便于老师的引导，也
5、防止了幼儿之间的争抢。2、班级轮换托班之间，可以选择轮换投放。3、逐渐投放每一套书都有不同内容的假设干本，投放图书时我们根据幼儿的承受程度采取从易到难的方法投放。4、装备老师用书除了幼儿阅读的书，每套书还配有大开本的老师用书，老师首先引导幼儿一起看大书，边翻边讲，然后再投放相应内容的幼儿用书，由于对书的内容有了一定的理解和熟悉，幼儿很愿意去翻看图书，边看边模拟老师讲述。阅读方式1、师生共读托班幼儿对图书的兴趣，更多的是通过成人的读讲开场的。因此在指导幼儿阅读前，我们老师首先应该和幼儿建立一种共读形式，即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书，一起阅读。这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法，如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等，从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。2、同伴共读托班的幼儿好模拟，喜欢和小伙伴做一样的事，他们喜欢和小伙伴一起看书。几个小朋友每人拿一本书边看边说，我不知道的问问你，你不知道的我可以告诉你。老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读，这样即可以进一步进步阅读兴趣，又为幼儿提供了一个交流展示的时机，促进幼儿之间的交往。
