2023年幼儿园下学期班务计划.docx

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1、 2023年幼儿园下学期班务计划2023年幼儿园下学期班务规划 新的学期又开头了,我们依据本班幼儿上学期的实际状况,经过仔细讨论和商讨,制定出了本学期的工作规划。 一、班况分析: 本学期还是由我和夏教师带小二班,我们班本学期共有22名幼儿,其中一半是新生,一半是老生,男孩15名,女孩7名。幼儿经过一学期的幼儿园生活,在不同程度上都有所提高。总体表现是幼儿的语言表达力量方面进步较明显,喜爱说,喜爱做;讲卫生懂礼貌的习惯已根本形成,早晨来园时能主动与教师问“好”回家时说“再见”,知道垃圾应当扔在垃圾桶里及饭前饭后、手脏了要洗手;大局部幼儿情愿参与集体活动并能遵守嬉戏规章。大多数幼儿都喜爱上幼儿园,

2、并逐步能够适应幼儿园的集体生活。但由于现在的孩子都是独生子女,幼儿时常以自我为中心,在活动中经常表现出任性、自私的一面,孩子们的身上还存在着很多缺乏,如:有的孩子自制力量较弱,时常与同伴争抢玩具,有的孩子依靠性还是很强,活动力量较弱,在活动中缺乏自我爱护的意识等。 二、指导思想: 我们将以新的幼儿园教育指导纲要精神为指导,依据园务工作规划,结合本班幼儿的实际进展水平,坚持保教相结合的原则,以理论指导实践,采纳多种教育形式,提高组织教学活动的力量,满意幼儿多方面的需要和进展。 三、工作目标: 1、让本班90%幼儿的综合素养进展水平到达良好标准。 2、让幼儿适应幼儿园的一日生活,心情稳定、开心,喜

3、爱参与集体活动,能根本遵守一日常规。 3、有根本的自理力量,会独立进餐和穿脱鞋裤。 4、严格做好班级卫生消毒工作,杜绝传染病的发生。 5、培育幼儿的语言表达力量,提高谈话的水平和良好的倾听习惯。喜爱看图书听故事,能用一般话与人沟通。 6、加强与家长的沟通和沟通,和家长建立良好的合作伙伴关系,使 家长支持协作我们的各项工作。 7、培育幼儿初步的安全意识,学习根本的安全常识,杜绝意外安全事故的发生。 四、主要工作与措施: 1、班级治理 (1)营造布满爱的班级气氛。措施:1、结合主题活动的开展及幼儿的年龄特点布置生动、好玩的教室环境。2、专心关注幼儿,亲切和幼儿交谈,拥抱,确定鼓舞幼儿,让幼儿感受到

4、教师的爱。3、我们两位教师将连续在工作学习中相互协作、相互帮忙、相互学习、准时反思,在专业方面,进一步加强自身的素养,不断创新,努力做好工作。 (2)治理好班级各种物品,充分利用、挖掘各种资源。措施:合理使用班级各种物品,发动家长收集废旧材料,投入到各个区角活动区中,丰富幼儿操作材料。 2、保育工作 (1)照看好幼儿的一日生活,关注孩子身心安康。措施:1、通过平常的生活活动,让幼儿进一步熟识自己的毛巾、茶杯,能用自己的毛巾擦手擦脸,用自己的茶杯喝水。 (2)依据季节变化、运动量的大小准时给幼儿增减衣服。加强对幼儿的观看,做好日常保健工作,做好对孩子的护理。对个别体弱的幼儿进展特殊照看。参与体育

5、活动,准时为幼儿擦汗,保证幼儿安康成长。 (3)利用儿歌、嬉戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规,使幼儿养成良好的生活习惯。 (4)勤清扫、多通风,做好班级卫生消毒工作,使孩子在安全舒适的环境里学习和生活。(工作规划)措施:1、执行消毒制度,每天对教室的地面、桌子准时进展清洁,坚持幼儿的杯子、毛巾每天消毒。幼儿的玩具每周进展消毒。2、利用阳光、紫外线、消毒水对班级环境、物品进展消毒,预防各传染病的发生和流传。 3、教育教学工作: (1)主题教育活动 本学期主要培育幼儿积极的学习兴趣和良好的生活习惯。措施:1、依据幼儿的实际进展水平和兴趣,确立相应的教育目标和要求,选

6、择幼儿宠爱的,符合幼儿年龄特点的故事、儿歌或嬉戏等形式来开展主题活动。主题活动的设计、材料调整要适合本班幼儿的特点,更多的表达幼儿的参加性和主体地位。 (2)提倡探究式学习,鼓舞幼儿主动学习,大胆探究,从不同角度、不同方面观看与思索问题,并去解决问题。 (3)活动中,为幼儿供应充分动口、动手、动脑的时机,引导他们学习用多种感官去感知事物,鼓舞他们积极参加,动手操作。注意幼儿自身的观看、操作和探究,更注意幼儿的个体差异,依据幼儿的不怜悯况赐予必要的帮忙,让他们获得直接阅历和积极的情感体验。 (4)开展内容丰富的区域活动,创设图书角,提高幼儿早期阅读兴趣和力量。 (5)常规教育。让幼儿熟识一日活动中的各种常规,在教师指导下学习并逐步养成。措施:1、通过故事、嬉戏等形式帮忙幼儿能遵守根本的嬉戏规章,不争夺、不独占,学习与同伴友好相处。 (6)加强幼儿的常规训练,在一日生活的各环节中,依据幼儿年龄特点和进展状况,培育幼儿在听口令和排队秩序方面的常规。 (7)在一日生活中,细心、急躁、引导孩子们养成良好的生活卫生习惯和行为习惯。加强幼儿自理力量的培育,克制幼儿的依靠性,培育幼儿的独立性。加强幼儿自我效劳力量的培育,催促幼儿自己的事自己做。

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