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1、第一节 地球的形状与大小标题地球的形状和大小课时1一、教材内容分析本节是初中学生学习地理的第一个章节。课程内容分为“地球的形状”和“地球的大小”两部分，知识点少，且内容比较 简单。可以通过多媒体和探究活动来激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣。二、教学目标知识与技能1、知道地球的形状是一个不规则的球体。2、知道地球的半径和赤道周长。过程与方法通过设计探讨地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。情感态度与价值观激发学生探索地球奥秘的好奇心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和 辩证唯物主义的教育。三、教学重点和难点教学重点： 地球的大
2、小。教学难点： 地球的形状。四、教学策略选择与设计1、地球的形状，学生已经知道，而且在卫星图片上一目了然。在教学中重点是让学生通过活动模拟和体验人类认识地球形 状的过程，从中受到科学史的教育。2、如何证明地球是一个球体，可以鼓励学生大胆质疑和提出自己的看法，采用开放式和探究式教学方法，让学生体验到科 学探索的方法，培养学生的求知欲和探究精神，并让学生受到科学精神和严谨的科学态度的教育。3、在课前布置学生准备好一个球体和正方体，并折叠一只桅杆高高的小纸船，以便动手实验。五、教学环境及资源准备多媒体准备一个球体和正方体，一个带桅杆的小纸船。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课
3、导入提出问题：1、你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状？2、你认为地球是什么形状？有哪些事实可以说明？3、如何描述一个球体的大小？地球到底有多大？讨论回答以生活中的实际问题引 入课题承转过渡有哪些证据可以说明地球是一个球体？、地球的形状从以下事实引导学生认识地球的形状：1、海上帆船：通过课本活动及学生实验；2、月食3、麦哲伦环球航行4、地球卫星图片阅读教材归纳 在教师的引导下了 解地球的形状及人 类的认识过程通过引导，了解地球的 形状引导学生明白；1、科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，要敢 于质疑并勇于证实；2、科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工 具，使我们对地球的认识更正
4、确；3、追求真理时，有时可能付出生命的代价。分组活动引导学生了解地球的大小二、让学生分组完成课本活动，引导学生归纳出:地球的形状赤道周长：4万千米地球平均半径：6371千米地球的表面积：5.1亿平方千米三、目标检测1、人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。下面的四幅图反映了人们的认识阶段，按顺序排列正确的是：A. B.C.D.2、下面事例不能作为地球是球体证据的是：A 麦哲伦环球航行B.地球卫星照片C. 海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身D. 日月星辰东升西落3、下列关于地球大小的叙述，错误的是A. 地球的最大“腰围”是赤道B. 地球的赤道长度大约是4万千米C. 地球的平均半径大约是6 371千米D. 麦哲伦船队绕地球一周用了近三年时间，而今天，人们乘飞机绕地球一周的时间不足两天，说明地球 变小了.八、板书设计一、地球的形状地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。二、地球的大小1、赤道周长：4万千米；2、赤道半径：6371千米。九、教学后记教学反思：
