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1、浅谈如何做好小学班主任工作任教十年，当班主任八载。回首这些年的教育教学工作，颇感当教师累，当班主任更累。由于现今时代发生了巨大变化，我们面对的教育现象也由简单变成复杂了，很多同事都感叹：现在的学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，我们的教育思想、方法、内容也应该有所变转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已有很多不适应了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。近年来我一直都担任中学毕业班班主任，今年调入小学担任一年级班主任工作。与前几年相比，深深感到这次的班主任工作更具挑战性。在这几个月的不断讨教摸索中，我也渐渐有了些许头绪。现我从千头万绪的班主任工作中谈谈其中五个方面的
2、做法。一、安全教育刻不停安全工作无小事，做好学生安全工作是班主任工作的重中之重。我利用班会课、读报课等时间，对学生进行安全教育，培养他们的安全防患意识，教育他们珍爱生命，时刻注意安全。学期初我就与家长签订安全公约，通过多种形式把学校假期对学生的要求告诉家长，使他们配合学校管理好子女在校外生活。对学生的安全教育，班主任要认真做好指导。班上一旦发生有不安全的行为动作要及时指出并进行批评教育，情节严重的书面检讨并通知其家长。对于做得好的孩子要及时的加以表扬，特别是小学低段的孩子，表扬是能起到很好的作用。我还会在班上选出几名安全小卫士，监督孩子们课间的安全，一旦发现安全隐患及时报告。认真负责的孩子我会
3、及时嘉奖，所以孩子们工作热情很高。总之，安全问题我周周讲，甚至天天讲，时刻注意，把工作做细、做实，确保不出事故。二、爱的教育不容缓。作为一名合格的班主任，首先得热爱本职工作 ，爱生如子。班主任只有坚持做好本职工作，把爱心无私奉献给学生，才能取得他们的信任，使他们在广阔的天地间茁壮成长。在班级管理中，我与学生在人格与地位上是平等的关系，一贯尊重他们，时刻注意以身作则，模范示人。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”要求学生做到的，首先自己要做到。如：我要求学生8点钟到校，我则7点50分就到教室；要求学生做事不拖拉，上课铃一响我便在讲台上站好。作为班主任，我把班里每一个学生的学习生活都
4、装在心里。孩子们平时衣物的增减我要提醒；生病的孩子我会给他喂药；午餐我会随时陪着他们一起吃，适时增加饭菜。在平时工作中，我经常给学生灌输“把自己的班当作家”的观念。生活上如此，学习上更是经常过问学生，对请假缺了课的学生，我都一一抽空给他们补上，对后进生的知识空白，我也有目的、有计划地给予填补。就这样，我用我的爱心，让孩子们学会了在日常生活中关心、帮助伙伴，教他们学会去爱，以诚相待。随着时间的推移，我逐渐被学生所喜爱，成了他们的“知心朋友”，同学们有心事愿意向我倾诉，遇到困难愿意跟我讲。三、选好干部促班风班干部素质的高低，直接影响到班风、学风的好坏。每当学期之初，我以民主投票的方式评选班干部。我
5、的要求就是要选出责任心强，有管理能力且能以身作则的同学做班干部。多给他任务，不要怕他犯错，事后帮他总结或自己总结。在平时工作中，我采用有的放矢，循循善诱的方法，鼓励班干部大胆进行班级管理，为他们鼓劲加油，常给他们给予赞赏和表扬。他们在实际工作中得到锻炼，管理能力得到提高。在班干部的带动下，同学们无形中自觉遵规守纪，全身心投入到了良好的班集体中。此外，我还尤为注重培养同学们团结向上的集体荣誉和浓厚的学习氛围。四、关爱后进生求发展后进生不仅让我们当老师的很头疼，也严重影响他们的健康成长。作为班主任，我不能置之不管，采取了因人施教的方法：对溺爱型的孩子不迁就；对早当家型的孩子不歧视，多帮助，替他们安
6、排好日常生活；对成绩不好的不施压。有的同学偏科，或两科成绩都不好，我从不呵斥，只要他们能认真学习，努力完成作业，就不强求他们的成绩要达到多少分。我们当老师的要尊重学生的兴趣、爱好，注意发展其个性，发挥其特长，去培养教育孩子们成才。所以每次考试，我只公布前十名成绩的名字，其余不排名。这样，给成绩好的同学予以鼓励，使成绩不好的同学也不感到丢人。如我班的谢尊龙同学，之前学习基础差且懒惰，上课开小差，从不举手发言，经常跟同学打架，爱随手扔垃圾，他的父母拿他毫无办法，多数老师认为他是不可救药的了。我不但不歧视他，反而特别留意他关心他。我发现这个孩子严重缺乏自信，每次问什么都要重复说一次老师的问题，很怕听
7、错了。于是，我经常在课堂上表扬他，说他在进步了。慢慢地，他能坐好了，作业也能按时完成。之后，我不失时机地创造机会让他发挥特长，使他体验到自信、自尊、自豪，并用欣赏的态度在全班同学面前表扬他，并对他说老师相信他一定能成为一名合格的好学生的。现在，他好像变了个人似的，学习成绩不断提高，思想表现不断进步，再也不逃学，再也不打架了。作为班主任，我看在眼里，喜在心头。五、感恩教育不能忘学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。而感恩意识不是天生的，作为班主任更要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围，培养学生的感恩意识，为构建和谐社会打下坚实的基础。感恩教育不能只停留在大道理上，要在日常
8、生活中开展，使学生身体力行，感受到感恩的重要。我充分利用教材里感恩题材的课文，设计注重情感经验与情感能力培养的感恩教育课，实现学科教学和感恩教育相结合。我还开展感恩教育的专题讲座，举行“学会感恩”的主题班会，或出版墙报，作文比赛等。如上星期我班的主题班会是“如何感恩父母”，多数学生都认为“遵规守纪、认真学习、注意安全、珍惜生命”是最好的感恩方式。班主任是学生成长的引路人，小学生的心理、生理、年龄特点需要班主任付出更多的精力和心血。确实，不论一个人的工作能力多强，知识水平多高，如果不关爱学生，对班级疏于管理，方法简单生硬，那只能使班风每况愈下，亦会出现许许多多令人头痛的问题。如果能以高度的责任心和事业心去关爱学生，勤于管理，就肯定能成为良好的班风、学风，孩子们幼小的心灵得到健康的培育，他们成长的步伐就会走得更加稳健、高昂。以上是我在班级管理工作中的一些做法和体会，如何做好小学生班主任工作，学问很大。我想，只有在实际工作中不断学习才能不断地提高、完善。
