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1、1 柳树醒了第一课时展示作品，导入新课分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。教师参与，调动气氛：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？（课件展示课文中的插图，音乐声中，小柳树睁开了眼睛）你们看到了什么？（学生自由说）板书课题：柳树醒了。（学生读题，认读“醒”字，说说打算怎么记住这个字）初读课文，整体感知听配乐课文录音，说说柳树在谁的帮助下醒了。 春雷（闪电）春雨 春风 春燕分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。合作识字学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音。交流：哪个生字最难记？给小朋友提醒。游戏：遍地开花。（课件演示：教师随意点击“草地”上的生字，读对了，生
2、字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多）细读课文，指导朗读你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。（根据学生的回答依次学习相应的小节）学习第一节。a. 指名读。b. 想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？c. 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！d. 用自己喜欢的方式读第一节。e. 指名读，评议。f. 比赛读，评选“朗读高手”。学习第二节。a. 指名读。b. 教师板画柳树。c. 愿意上台画一画柔软的柳枝吗？d. 你们觉得应该怎样读这一小节呢？e. 比赛读，指导读。学习第三、四节。a. 播放录像：春风吹动柳枝，柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱，并增加对柳絮的感性认识。b. 音乐声中，教师
3、引读第三、四节课文。你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着（生读）春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着（生谈）。c. 春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）d. 那就请你们带着这种感觉读一读课文。e. 小组汇报读。学习第五节。a. 醒了的小柳树可高兴了！它在干什么呢？b. 指名读，评议。c. 全班读。第二课时复习导入自由读一读课文，再现课文中的生字。开火车认生字。完成课后“读读说说”读背课文指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课文。实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。如，春天跟说话了。说着说着，指导写字出示“我会写
4、”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。教师范写学生认为最难写的字。学生书写，师生评议。扩展活动贺知章曾写过一首诗咏柳，有同学会背吗？展示课件，欣赏春天的风光。学生说一说，在春天里，还有什么醒了呢？教学反思：柳树醒了是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所以上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了一个一字开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播放录音，优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操，之后让学生根据大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言，希望在以后的教学中能加以改进。
