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1、2023最新骨干教师培训总结最新骨干老师培训总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是办公室王秘书为大家整理的最新骨干老师培训总结，欢送阅读与保藏。最新骨干老师培训总结1暑假里，我参加了学校组织的教化技术培训，素养教化探讨活动，透过学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下方谈谈我对本次学习的心得。一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力老师素有塑造人类灵魂的工程师;之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比拟渊博的学问，更要有高尚的道德
2、和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会礼貌的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢我认为就应从以下几个方面做起：1、酷爱祖国，爱岗敬业酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最根本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关联的准那么，是老师职业道德的根底和前提。尤其在市场经济条件下，在教化大开展的这天，老师要正确处理好奉献与索取的关联，不计较个人得失，发扬红烛;精神，甘做人梯;，安于粉笔生涯;，以捧着一颗心来，不带半根草去;的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。相反，假设老师不酷爱自己的事业，身在曹营心在
3、汉;，必定不能把工作做好。2、酷爱学生，诲人不倦酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。每一个学生，都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而鼓励他们对学习的爱好和爱好。了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。酷爱学生还要敬重和信任学生。老师要有民主思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。在日常的教化教学工
4、作中，仔细评价学生的行为，和蔼同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不好吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不好任自己的指责羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到的回报。3、以身作那么，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，不能正其身，如正人何;其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。;这说明但凡老师要求学生做到的，自己务必先做到，给学生树立好典范;但凡要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的
5、良好道德言行来教化和感化学生。诚恳正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作那么，为人师表的详细体现。假设老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的志向，其教化必定失败。老师要教化学生勤奋刻苦，好学进去，自己务必勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教化学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的快速开展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和开展的重要手段。老师终身学习，不仅仅是时代的呼喊，教化开展的要求，也是老师教学自我提升的须要。严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老;
6、是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教化实践中吸取能量和资源;擅长在任何时刻向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事沟通，扩大视野，促进自身专业成长。老师终身学习已成为全球教化改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。正因终身学习已成为将来每个社会成员的根本生存方式，那种一朝学成而受用终身;的观点已经过时，人们再也不能只透过一段时刻的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有主动去驾驭新概念，学习新理念，探讨新问题，培育适应新环境的潜质，才会使自己重视终身受益。教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。时代在变，对人才的
7、要求也在变，老师务必认清终身学习对自身成长和开展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。首先要加强政治思想方面的学习。我国素养教化坚持五育并举，德育为首;的原那么，老师首先要以德育人。教化思想、教化观点对教化事业的开展至关重要，正确的教化观能够造就人才，错误的教化思想那么会摧残人才。老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人身观对学生起干脆影响作用。其次要加强专业学问的学习。课程走向综合化是根底教化改革的大方向。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是
8、分不开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服一支粉笔教下去，一本教案讲过来;的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学效劳。学问的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累带给了的时机。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。要想成为探讨型老师、专家型老师，不学习怎样能够，怎样能胜任的教化教学工作生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀老师就应抓紧一切时刻增加学问储藏，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同开展。最新骨干老师培训总
9、结2通过参与本次省骨干老师第一阶段的培训，我学到了很多学问，身心愉悦、收获良多。总结起来，我觉得最重要的是树立了中职语文教学的价值观，深刻相识到自己的教学将对人文素养较低的职业中学的学生供给的空间、时机和由此产生的不行替代的意义。在今后的工作中，我想，我还是须要从备课方面下大功夫，花大力气。因为，备课是我们从学生实际动身优化教学过程的须要，是积累阅历、提高自我的重要过程，更是全面完成教学任务、提高教学质量的关键。我始终在思索如何将学生的专业学习和语文学习结合起来，做到相辅相成、紧密联系。个人的思索总觉得不成熟和难以操作，本次培训多位教授的精彩讲解让我醍醐灌顶，懂得了专业课与语文课之间结合点的选
10、择，确立了主次的问题。我想，在今后的教学中，肯定会让学生把自己的专业技能呈现在语文课上，让其在学科之间自由翱翔。几场关于心理学的讲座，让我受益匪浅，我感觉到了自己在心理学方面学问的匮乏，找到了在工作中为什么难以做通学生思想工作的缘由。我想，在今后与学生的沟通当中，我须要更多地去了解学生的学问水平、接受实力，了解其思维方式、困惑疑点，了解其心理特点、特性差异，了解其思想状况，精神状态，从而能对其进行以陶冶情操、启迪觉悟的教化。同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比方教学目标确实立问题，课堂问题的的设计等。当然，有效教学还必需懂得如何标准教学行为，比方懂得如何突出重点、化解难点;如何
11、布置作业;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。在倾听专家们的讲座过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否标准、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效我给自己的许多答案都是否认的，我或许顺当完成了教学任务，教授完了课文上的学问点，迫使学生记住了一些文化常识和根底学问，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注意教学中的细微环节来调动学生的主动性和主动性、培育学生的创新意识我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深化骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。本次培训也让我知道，作为一名合格的中职老师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神，这样才能
12、把自己的人文精神渗透到学生身上，现身说法的方法会更有效地使我们的学生素养有所提高。在加强自身修养方面，我须要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的文学艺术鉴赏实力和艺术修养，引导我的学生觉察美、感受美、并能创立美。我还要注意笔耕，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，刚好总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。培训是短暂的，但收获是充溢的。我站在了一个崭新的平台上谛视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。我会努力做各项未做之事，努力向自己确定的方向不断进取。最新骨干老师培训总
13、结3这次骨干老师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了细心的打算，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，透过学习，使我更进一步了解和驾驭了幼儿园教化评价的开展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。高老师一些对教化教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。透过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教化活动，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。理论的应用水平与教学的创新潜质得到提升。下方是我透过培训所获得的：一、幼儿园教化活动评价是保证幼儿园教化活动正常进行的必要手段幼儿园教化活动要标准化、科学
14、化，真正促进幼儿、老师的开展，就务必建构合理的评价体系。对幼儿园教化活动的评价应遵循开展的、相宜的、分类的原那么，采纳观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教化活动目标的综合性、层次性、差异性;教化活动资料的生活化、趣味性、实效性;教化活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动结构的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的开展。二、幼儿园教学评价应留意以下问题1、教化活动的开展价值是教化评价的动身点和归宿，应以终身教化和可持续开展的视角看待这一问题，教化活动应当既有利于幼儿的现实开展又有利于幼儿的长远开展。2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感
15、、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远开展至关重要，而认知水平和潜质的提高那么是保证幼儿健康良好心境的关键。3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着资料，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、胜利的愉悦等，老师的教化策略本身也应当是教化的资料，它对幼儿起着潜移默化的影响。教化活动过程中体现出来的幼儿参加活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和依据。结果是评价信息来源的一个局部。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的依据，它仅仅是幼儿学习成果的部格外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一齐。不能仅看显
16、性的结果而无视隐性的结果。最新骨干老师培训总结4从8月3日至8月23日，在XXXX省师范高校教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：1.注意学生根底学习实力的提高.根底学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与开展的根底。根底学习实力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与开展的根底。2.注意学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获得必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。3.注意学生创新性与开放性思维的培育.教化应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创立性地解决问题的公民。4.强调学生的价值观教化和道德教化.在享受现代科技开展带来的足够的物质
