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1、走一步，再走一步 张秋婉教学目标：1有感情地诵读课文，理解心理描写对刻画人物形象和表达主旨的作用。2领会“走一步，再走一步”中蕴含的人生哲理，培养坚忍不懈、勇于挑战困难的品格。教学重点与难点：1重点：把握文章主要内容，了解具体描写与提炼概括之间的关系。2难点：理解心理描写对刻画人物形象和表达主旨的作用。 教学过程：一、导入（5分钟）1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫
2、自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。2回答问题：上尉接到任务时，觉得任务怎么样？ 上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？ 概括一下他采用了什么样的方法？ 上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？二、阅读活动之一：练习朗读（1
3、0分钟）1朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习。落实如下词语：闷热训诫凸出迂回凝视瘦骨嶙峋啜泣头晕目眩小心翼翼2朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。（同学们活动）表情朗读“暮色苍茫这是我永远忘不了的经历”这一部分。3朗读时要体味作者的感受。集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。三、阅读课文之二：理解课文（8分钟）1师：喔，你们现在有感觉了吗？请用简洁的语言表达你对这篇课文的认识和看法。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、表达方式、人物特点、给人启迪等等多个角度选取一个，来
4、表达你的见解。请用“这是一篇 的文章（故事）（课文）”或“这篇文章写了一个 的故事”这样的句式说话。 2组织课堂交流活动，如：这是一篇记叙文。这是一个故事。这是一篇回忆性的文章。这是一篇主体部分按时间顺序写的故事。这是一篇以“我”的活动为线索的文章。这是一篇一事一议的文章。这是一篇写“我”童年时一次“脱险”经历的课文。这是一篇叙议结合、层次分明的文章。这篇文章写了一个让“我”有深刻感悟的故事。这篇文章写了一个让“我”能够一辈子有勇气对待生活的故事。3教师向同学们交流自己的看法，重点突出记叙的顺序与叙议结合的写法。总结： 写“我”的“童年故事”的文章回忆性。先叙事再叙感，层次分明的文章清晰性。基
5、本上由“细节描写”与心理刻画”相映成辉的文章生动性。 通过一件小事表现多个人的文章艺术性。通过一件事表达生活感悟的文章哲理性四、阅读活动之三：品评人物（12分钟）1师：这是一篇基本上由“细节”与“心理”构成的叙事文，文章内容鲜明生动，读后情景历历在目，很多细节和心理值得我们欣赏品味。2现在请同学们采用小组合作的方式，四人一组合作品析，每人自由选择内容交流。根据文章细节与心理，从文章中找内容，说说亨特是一个怎样的孩子。根据文章细节，从文章中找内容说说亨特的爸爸是一个怎样的人。 3.课文对亨特进行描写最成功之处是细节描写中穿插着的心理描写。在全文的细节描写之中，不断地出现表现“我”心理状态的句子，
6、它们有的直接进行心理刻画，有的用“感受”来表现心理，有些用动作行为来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘事件中的心理历程。请看下面的一些句子：我一时拿不定主意它只有大约20米高，但在我眼中却是不可能登临的禁地我全身颤抖，冷汗直冒我心惊肉跳吓得几乎晕倒我感到头晕目眩我绝对没法向下爬回去，我会滑倒摔死的我听见有人啜泣，结果发现原来是我自己恐惧和疲乏使我变得全身麻木，不能动弹我顿时有了信心我的信心大增我觉得自己有一种巨大的成就感。品读“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化，并填空下表（心理）：（表上只要出现动作的词语，让学生填写“心理”的词语）爬下悬崖动作
7、心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣 巨大的成就感小结：它们真实、生动、细腻，它们连点成线，起伏于文中，生动地表现了“我”在事件中的心理历程。通过今天的学习活动，我们知道了在阅读写人记事类的文章时，要注意到心理描写对表现人物的作用，要注意对人物的心理描写进行品味。五、阅读活动之四：表达感受（5分钟） 1.品读了这一段，您觉得，作者获得了一个什么样的经验？让我们再次朗读文中最后一段，体味一下作者所说的“经验”吧。2学生大声齐读：要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。3.这个“经验”，蕴含着一个怎样的哲理？（以少成多，以小积大，以易
8、解难）3这也是我们学习了这一课之后的感受与感悟。下面我们都来试着说一句话来表达自己的感受，联系生活实际，用上“走一步，再走一步”。如老师的例子：4学生交流，教师评说。5以同题诗歌结束。走一步，再走一步吴强（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。六、布置作业：请同学回忆自己在生活中曾遇到的困境，自己是如何解决的，并且思考一下你从中有何收获。试着把这件事写成一个有一定哲理的小故事。（适当运用细节和心理描写）
