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1、鞋匠的儿子课文篇一：苏教版六年级语文上册鞋匠的儿子教案 六上 21 鞋匠的儿子 一、教学目标： 1.联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概 括课文的主要内容。 2.简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出 身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的 房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。 3.重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟 林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 4.感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。 二、教学重点难点： 1.能有感情朗
2、读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会林 肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。 2.初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特 色。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单了解学生对课文的预习深度。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式 推进学生读懂课文从而领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满 智慧的人格魅力。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一
3、课时环节一、整体感知初读感知，整体把握 教学过程： （一） 故事激趣 师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴 隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的 绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来。象买骡子买马一样仔细打量他 们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙 他们。这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其 中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度 彻底打垮。” 说话的这年轻人，后来他当上了
4、美国总统，真的实现了这个伟大 的抱负。 1.同学们，你知道故事中的年轻人是谁吗？（生会答，课件出示林肯图片） 2.林肯是美国历史上一位伟大的总统，在以他命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一 段话：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得 正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。 3.师小结：林肯是出身卑微的鞋匠之子，却成为了深受人民敬仰的美国总统，这 期间他经受了种种磨练，今天要学习的课文就是.作家林清玄为我们记录的美 国首任总统林肯的一段往事。 (二) 自读课文。 在自读课文之前，老师向你们提出了一些要求，请看大屏幕。（投影出示） 1.初读课文：
5、（1）要求：借助汉语拼音，大声读课文，要能读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）检查初读效果。指名读课文，纠正不正确的发音。 刚才老师请了几位同学来读课文，哪位同学来为他们点评一下呢? 师导言：刚才在读的过程中或多或少的存在一些问题，不要紧，下面老师再给你 们读的机会，看看能不能弥补刚才的缺憾，请看大屏幕。（投影出示） 2.再读课文。 （1）、要求：默读课文，边读边圈画出不理解的词，联系上下文或查字典理解，能较流利的读课文。（放轻音乐。）（2）检查：指名读课文，学生相互质疑交流所理解的词。 3.读课文。 下面请同学们默读课文，试着回答你们刚才提出的问题。（投影出示开头所提问 题）（学生讨论回答
6、） 过渡：同学们，刚才我们只不过对课文有了一个大概地了解，要想真正的了解课 文内容，那还要我们再次去走进课文，去和林肯产生心灵的共鸣，下面就让我们 学习课文。 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 (三 )抓住参议员态度的变化，理清课文线索。 1.林肯当选为美国总统那一刻，参议员对他的态度是怎样的？（尴尬） 2.正因为他们出身名门望族，林肯出身卑微，他们无法接受一个出身这样的人 来担任总统，领导这群名门望族，所有人都想在林肯首次参议院演讲时羞辱他。 3.当林肯等上演讲台时，参议员是怎样说的？ （1）你认为这个态度傲慢的参议员会怎么说，可以加上表情、动作吗？ （2）自己练习读，体会参议员对林肯的羞
7、辱。 4.参议员们对林肯的态度从“尴尬”到想“羞辱”，请你接着读一读课文后面的 部分，参议员的态度还发生了哪些变化？ （根据学生回答板书“大笑静默 赞叹”）。 5.本文的线索是参议员们态度的变化，根据这些态度变化展开情节时，作者抓 住人物的哪个方面来写的？（对话，主要是林肯的话） 课文中描写林肯的话有 几处，用笔在文中画出来。 （四）、师总结：林肯是美国历史上最有作为、最受人爱戴、最伟大的总统之一， 除了他的政绩之外，有没有其它原因，下节课我们再次走进林肯，了解林肯。 第二课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （五）重温背景气氛 1、通过上节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林
8、肯） 林肯是？鞋匠的儿子。 齐读课题。 2、师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们感到？尴尬（板书：尴尬） 在参议员的眼里，当总统的应该是？而不应该是？ 正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱） （六）引导质疑：面对羞辱和嘲笑，林肯总统怎样做的呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑都化成赞叹的掌声，他的演讲到底具有怎样的魔力呢？ （七）与演讲稿对话读懂基本意思 1、默读课文，画出林肯在参议院的三段讲演。 2、自读三段演讲，初步理解意思。 （八）与林肯对话感受人格魅力 透过羞辱、嘲笑，体会林肯处乱惊、襟怀坦荡 1、当林肯站上演讲台的时候，他听到的是怎样的羞辱
9、？ （1）指名读。指导朗读 （2）这一句话的言外之意是什么？他们还在羞辱谁？在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？ （3）此时，如果你是羞辱总统的参议员，你会怎么读课题？（指名读。评价：你的态度是多么傲慢。你的语气充满了鄙夷。你是多么瞧不起他啊。） （4）被羞辱的如果是你，你会怎么做？ 2、林肯是这样做的 （1）出示第一段。（指名读。圈出关键词：“等”、“感激”。） （2）这一段话让参议院陷入了一片静默。同学们，只有当我们的内心受到了极大的震颤，我们才会静默；只有当我们的内心产生了太多的想不到，我们才会静默。 请你
10、自由读读这段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子（出示课件：参议员们想不到啊！ ）把你的理解表达出来。（想不到啊，居然感激；居然不回避；居然说自己不如父亲；居然如此宽容；居然还说是忠告） （3）交流。由此看来，林肯总统是个怎样的人？（板书：宽容大度 襟怀坦荡） （4）如果你是林肯，你会怎样读课题？ （5）这四句话字字叩击心灵，句句震颤人心，让我们齐读！这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？ （ 体会林肯宽容大度、仁爱平等 过渡：林肯总统又讲了什么，令参议员们赞叹不已呢？ 1、出示二三两段话。指名读。 2、自由读一读，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！ ”
11、这样的句式谈谈自己的感受。 3、相机教学： （1）艺术。由艺术你想到了什么？做鞋子的艺术说明什么？（技艺高超）林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术，仅仅是做鞋子的艺术吗？（做人的艺术、为大家服务）由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重父亲、尊重劳动人民） （2）伟大。什么人才算伟大？林肯心目中谁是伟大的？伟大不在于出身，在于能为他人做出贡献。所以人人都可以成为伟大的人。由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重劳动人民，仁爱平等。） （3）帮参议员们修鞋子。林肯是什么人？他们是谁？由此可以看出林肯是怎样的人？（不高高在上，平等） 3同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？（义正词严、慷慨激昂、热泪盈眶） 现
12、在谁来读一读？（指名读，评价：你强而有力的语言是多么的震撼人心；你是多么的镇定自若；听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。） 4.这动之以情晓之以理的演讲，字字发自肺腑。真是这份真情打动了所有的人，这就是他演讲的魅力。这神奇的魔力，让所有的嘲笑声化成了赞叹声。同学们，让我们把林肯动情的演讲再来读一读吧。（齐读三段话） 5.省略号省略了什么？在这经久不息的掌声中，参议员们看到了什么样的总统？（宽容、真诚、平等、尊重、谦虚） 6.此时此刻，参议员们又会怎样说出这五个字呢？（指课题）（指名读，评价：你认可了林肯总统；你从内心敬佩林肯总统了；你） 7.如果你是参议员当中的一员，面对宽容、真诚、尊重和平等的林
13、肯总统，你想说些什么？把你想说的话，写在插图旁边。交流。（评价：你被他的魅力折服了；你在懊悔自责了；你被感染了；你的精神获得了重生。） 与对话与典故对话，丰满伟人形象 8.补充介绍：晏子使楚的故事。 9.引读最后一自然段。 10.小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字齐呼：林肯。 （通过相似故事的类比，直逼主题，突出林肯宽容、谦虚、大度、真诚、洒脱、机智） 环节三、回归整体积累拓展，读写训练 11.组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。联系课文内容，写一段话。 12.本文原作者是.作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣。文章字里
14、行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。 （课件出示.作家林清玄的话）：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。 13.最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧！ （课件出示名言，全体齐读名言）：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服！斯宾诺 14.拓展阅读：课外阅读林肯传，进一步认识了解林肯。 板书设计： 21、鞋匠的儿子 参议员：尴尬羞辱静默掌声 林 肯：宽容、谦逊、智慧、维护于享受篇二：鞋匠的儿子21 鞋匠的儿子（第一课时）教学设计 六 （1）年级 语文学科 2021 学年 上学期 授课教师 李存焕 今天我们来学习一篇新的课文。 二、预习汇报，质疑问难 师：课前，大家已经预习了课文，鞋匠的儿子指的是谁？ 师板书：林肯 1、出示图片介绍林肯。 2、听写检查预习情况。 3、分析两个二类生字尴尬。 联系生活理解尴尬 师：课文中令参议员尴尬的是什么?
