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1、 学习名校的心得 学习名校的心得 学习名校的心得体会 杜郎口中学、东庐中学、洋思中学经过自身的不懈努力，他们在新课程改革方面获得了巨大胜利。目前，全国都在向他们学习。究竟我们应当从他们身上学习什么呢？通过校领导的培训，上示范课，同事间的彼此研讨以及自己的尝试等多种学习方式，我觉得三所“名校”有以下共同点。 第一、明确的办学理念。 不管是东庐中学还是洋思中学，他们都形成了适合自身进展的明确的办学理念、办学思想。比方洋思中学，他们的办学理念、办学思想是“没有教不好的学生”。按蔡林森校长的话说，这是他们获得胜利的秘诀，是他们的精神支柱、精神动力。是他们的抱负与信念，更是他们的人生追求。正是由于有了这
2、样的办学理念，办学思想，他们才能在实际教学实践中对每一个学生高度负责，“决不放弃一个学生”，不让一个学生落伍。此种办学思想，有效地解决了生源与质量的冲突，使洋思中学的教学质量得到了大面积、大幅度的提高。 其次、适合自身进展的教学模式 东庐中学“教学合一”的教学模式可分为两块内容：一是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改革；二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停顿补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”。单就东庐中学的新的备课模式而言，它可概括为“提前备课、轮番主备、集体研讨、优化学案、师生共用。”备课详细过程为：（1）寒暑假备课，寒暑假个人了解学生，疏通教材，从纵横两方
3、面把握学问体系；（2）主备课教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核；（3）备课组备课。组长初审“讲学稿”后至少提前两天将“讲学稿”草稿发给全体组员；由备课组长召集组员集体审核，提出修改意见；主备教师按集体审核的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交给主管领导审定，制成正式文本；（4）课前备课。上课前一天，将“讲学稿”发给学生，任课教师对“讲学稿”再次进展阅读、理解和补充；（5）课后备课。其次天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集中备课时小组沟通。这是一个不断
4、打磨、不断提升的过程，阅历得到积存，教训和问题便成了复习教学的重点和难点。学生则在“讲学稿”相关栏目或空白处填写心得等。 我认为这种备课周期比拟长，过程完备，环环相扣，虽然看起来过细甚至繁琐，但它是务实的、有效的，是能操作、可达成的。他表达在：一是摒弃了传统的备课模式，抛弃了形式主义，要求的是实际效果。二是将“集体备课”落到实处，个人备课和集体备课到达了有机的统一。充分发挥集体的才智，用东庐中学校长的话说：“我们虽然没有一流的球星，但打造出了一流的球队”。一份好的“讲学稿”，教学思路既是统一的，又是多元的；既有共同的教学目标，又有个人充分施展的空间；既加速了新教师、青年教师的成熟和骨干教师的培
5、育，又促进了中青年教师的进一步制造；由于精选习题，既减轻了学生过重的课业负担，又减轻了教师的无效劳动。 洋思中学则采纳的是“先学后教”教学模式。蔡校长把他们的“先学后教”模式进一步解释为“每堂课都让学生像考试一样紧急的自学”。每堂课都是从自学、读书开头的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样“紧急”，从旧知到新知，思维处于极度活泼状态，自学、谈论、表达、沟通，“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程，学生的综合素养得到了极大的提高。 “让学生像考试那样紧急地自学”，是否否认了教师的作用？恰恰相反，“让学生像考试那样紧急的自学”，离不开教师的组织、教师的指导。学生是否学得好，反映教师的素
6、养。教师要仔细设计每一节课，制定方案，给学生锦囊妙计。同时，教师的形象、情感、态度无不潜移默化地影响着学生。所以，要想让学生学得好，必需首先提高教师的自身素养，就像优秀的演员离不开优秀的导演一样。“每堂课都让学生像考试一样紧急地学习”，学生还有开心吗？答复是确定的，学生学习虽然很紧急，但体验到的是“战斗”的欢快，是“成功”的喜悦。不管是东庐中学还是洋思中学，他们的胜利，是由于他们找到了适合自己的教学模式，并使之在实践中不断的得以完善。名人说得好“适合自己的，就是最好的”。第三、把学习主动权还给学生 东庐中学也好，洋思中学也罢，都充分表达了学生的主体地位。课堂教学充分表达了学生主动参加、主动学习
7、、主动进展。表达了“能让学生观看的就让学生观看；能让学生思索的就让学生自己思索；能让学生表述的就让学生自己表述；能让学生动手的就让学生自己动手；能让学生总结的就让学生自己总结，推出结论”。要让学生充分地“动”起来并成为一个探究者，自己动手去做、动耳去听、动情去谈、动笔去写、动脑去思。总之，就是把课堂还给学生，把自主实践还给学生，把思维空间留给学生，把自学方法教给学生，把学习的主动权还给学生，教师要放手，要放权，要当好一个“导演”，当好一个课堂教学的“设计者”。这样才能使学生的力量不断增长，使每一个学生都得到全面而自由的进展。第四、关注细节，持之以恒 东庐中学始终坚持“关注细节，重视小事，”“花
8、大力气把小事做好”，“从细节中来，到细节中去”。把看似小事的事做细、做实。他们关注每一个学生，让每一个学生都得到进展；关注每一个教师，让每一个教师都能体验到胜利的喜悦；关注每一个家长，让每一个家长都感到满足。低调做人，踏实做事，持之以恒。擅长在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 另外，三所学校和我们一样，在进展的过程中都同样遇到了这样那样的困难和问题，所不同的是，他们在困难和问题面前，选择了英勇去面对、去探究，想方设法地去克制、去解决。在课改的征程中艰辛跋涉，对事业，对目标有一种执着的追求，大胆实践，勇于创新，持之以恒，坚持不懈，注意实效，落实到位，这是他们获得胜利的又一法宝。这是特别难能珍贵的，
9、是特别值得我们学习、借鉴的。尤其是讲学稿的运用，对我校来说，是今后教学改革进展的的一项大举措。 固然，我们学习三所“名校”要落实到行动上。他们的阅历既不能完全照搬照抄，也不能完全排斥。要依据我们自身的特点，在学校的领导下，大胆实践，勇于探究，摸索出适合于我们自身进展的途径，创出一条我们自己的特色之路。 扩展阅读：赴名校观摩学习心得体会 赴名校观摩学习心得体会 201*年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。 一、名校并不肯定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代（没有重
10、新装修）。但是整个楼群布局特别大气，教室内的教学设施比拟完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这或许给追求现代教育的一些教育者肯定的启发。 二、校园文化气氛深厚，班级文化建立丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展现墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里到处都有励志的话语，到处都有教育的表达，到处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气
11、息，表达了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让任凭张贴东西形成鲜亮比照。本文出自： 三、成型的“271”高效课堂教学模式和有用的师生共用学案提高了课堂教学效益。 “271”高效课堂的内涵 （1）学习内容方面：20%的学问自学能会，70%的学问合作学会，10%的学问教师教会。 （2）学生组成方面：20%学生特优生，70%学生优秀学生，10%学生待优生， （3）271课堂模式的时间安排及内容安排： 20%（约10分钟）教师指导、点拨、答疑；70%（约30分钟）学生自学、争论、展
12、现；10%（约5分钟）学生自结、稳固、检测 （4）“271”高效课堂的五个根本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，争论解疑；展现点评，总结升华；清理过关，当堂检测。 在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的仆人，教师是课堂的筹划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同制造、共同提升，教学相长；学生变被动承受为主动探求，学习成为享受，欢乐写在脸上，学习效益固然大幅提高。 xx二中的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是特别有用的，并非一日之功，这需要学校经济根底上的强力推动，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的急
13、躁。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。四、精细治理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了许多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。全部这些，无不表达出学校治理之精细。 xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？必需从我们的教学实际动身，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素养教育规划。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学生、教师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化治理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！ 友情提示：本文中关于学习名校的心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，学习名校的心得：该篇文章建议您自主创作。
