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1、直线、射线和角教学目标：1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。5、体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。教学重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系教学难点：掌握射线和角的概念及性质教学用具：活动角、直尺、三角板。教学过程：一、线段、射线与直线的认识：1、出示一条线段：问：a.这是什么？（板书：线段）b.为什么说它是线段？（即线段的特点？）c.你能画一条3cm长的线段吗？2、画一画：你能画出一条与线段不
2、同的线吗？自由练（根据学生实际情况进行适当启发）3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）（1）展示直线a.问：你画的这条线和线段有什么不同？（即直线的特点）b.师：在数学上，我们把这种没有端点，可以向两端无限延长的线叫直线。（板书：直线）c.你会画直线吗？（对照定义，说明无限延长表现在没有端点）（2）展示射线a.这条线与线段有什么不同之处？b.说明射线的概念。（只有一个端点，可以向一端无限延长）c.你会画射线吗？（自由画，一生板演）（3）你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）（4）小结：大家说的这些都可以看作是射线。（5）演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。4、线段、
3、射线与直线的比较a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？5、练习四（1）P39/1（判断各图是线段、射线还是直线）（2）过一点画射线。a.先定点，（30秒画射线比赛）b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.公共端点的认识。二、角的认识：1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？学生概括得出角的概念（板书角的概念）2、分别演示三个角的形成过程问：它们有什么不同的地方？（大小不同，板书：角的大小）3、得出角的概念，并自学角的各
4、部分名称。4、继续自学角的符号介绍，书写并与小于号比较。5、判断下面图形哪些是角，哪些不是。说说为什么?（注意引导学生运用概念去判断）6、画角（先自由画，再一生实物投影演示）7、活动角介绍。玩活动角a、个人玩摆大小不同的角（初步感知角的大小与边叉开大小有关）b、同桌玩一人拉一角，另一个同学拉出一个比他大的角。（进一步感知）c、想一想角的大小与什么有关？小结：角的大小与两边叉开的大小有关。比一比三角板上角的大小，并说给同桌听。e、出示一组大小相同，边长短不同的角。哪一个角大？小结：角的大小与边的长短无关。8、练习（1）判断a.线段有两个端点，能量出它的长度。（）b.一条射线长3厘米。（）c.小明画了一条5厘米长的直线。（）d.小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小放大了10倍。（）三、小结：这节课，你学会了什么？你是怎么学会的？
