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1、语文二年级下册语文园地四教学设计 语文二年级下册语文园地四以“我们的小制作”为主题开展口语交际。我在此整理了语文二年级下册语文园地四教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 语文二年级下册语文园地四教学设计1 教学目标： 1、引导学生学会发现总结词语 2、认识生字，并能发现生字的构字规律 3、能够区分一些相近的词语 4、能够阅读短文 5、培养其发现生活及创造生活的能力。 第一课时 一、我的发现 1.自读词语，小组交流自己的发现。 2.你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 示例：算盘 盘算 到达 达到 领带 带领 展开 开展 喜报 报喜 喜欢 欢喜 二、日积月累
2、 1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示姓xng、警jng的正确读法;自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。 2、我会填是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。 第二课时 一、阅读鲁班造伞这篇短文。 让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。 二、口语交际 1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮 2、展示自己做成的可爱的小制作。 3、小组
3、交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。 5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。 三、展示台 这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 语文二年级下册语文园地四教学设计2 教学目标 1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。 2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。 3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。 4、以“我们的小制作”为题开展口语交际
4、，培养学生口语表达能力。 5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。 课前准备 1、课件、实物投影仪。 2、词语卡片。 3、制作材料、奖章。 教学设计 一、我的发现 1、游戏导入。 师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人人好”，“新春到到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了? 2、学生自读。 3、同桌交流。互相说说自己的发现，并认读词语、正音。 4、拓展练习。联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。 二、日积月累 1、读读认认 课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。教师演示两字合并组成新字。 学生自读
5、课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。 出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。 举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。 2、我会填 学生自读两组意思相近的词。 小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。 教师组织学生交流、订正，并读句子。 试说生活中遇到的类似的词语和句子。 3、我会读 自读小故事，同桌互相正音。 小组中用自己喜欢的方式读这个故事。 小组交流自己的学习所得。 教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题? 拓展：再谈谈鲁班的其他发明及趣事。 三、口语交际 1、作品创作。 用准备好的材料做
6、自己喜爱的小制作，可以合作。可布置在课前制作 2、作品展示。 将教室布置成展览馆形式，学生自由欣赏、品评作品。 3、交流心得。 学生就座，主持人请大家畅谈观感。学生个别发言，谈自己观看作品的感受，并现场提问，请制作者谈创作灵感的产生、创作过程、创作中的趣事和困难等等。其他同学可作提问、补充，共同交流。 4、评选“最佳创意奖”“最佳创作奖”“最佳主持人”“最佳口才奖”等。 5、颁发奖章。 四、展示台 1、小组展示自己收集的邮票，介绍其内容。 2、小组推荐新颖的邮票在班上展示，并做有关介绍。 3、通过出示条幅、书法作品、雕刻作品等展示用来当自己“座右铭”的名言、谚语等，并说明喜欢它们的原因。 4、教师与学生一起介绍其他有意义的课外学习内容，鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。 建议此次语文园地教学用3课时。 更多语文二年级下册语文园地四教学设计
