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1、实用的林海教案四篇林海教案 篇1教学目标：1、抓住重点词句，体会林海岭的特点3、抓住景物特点，学习写一段话教学重点：教学难点：教学过程：一、 基于已知，导入新知。出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、为什么你能如此快的找到漓江的特点啊？（预设：文章采用了先概括后具体的写法）（有概括句。问：那这是什么写法？）4、正是运用了先概括后具体的写法，让课文层次特别清晰，我们能一下子找到景物的特点。让我们一起来看看林海这篇文章，自己默读相关段落，你能像找漓江水特点那样快速说出岭林花的特点吗？（说到什么程度都可
2、以，找两名同学）5、我听到同学们的答案有所不同了，不像找漓江水特点时那么统一了，为什么林海这篇课文的特点不那么容易找到呢？今天让我们继续学习林海，看看老舍先生是怎么描写林海这三方面特点的。二、读中感悟，体会情感（一）默读第二自然段，边读边思考，大兴安岭的“岭”具有哪些特点？画出相关句子，抓住重点词句，说说你的理解？大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起 “云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，
3、可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。学习岭的特点：1、岭多的特点：（1）抓住“这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，矮点的，横着的，顺着的。”（预设：岭有各种不同的样子，姿态各异、各式各样的，形态万千，能看出它很多）（板书：多）导语：你还能从哪里感受到岭具有多的特点？（3）抓住“看不完，看不厌”2、体会岭温柔的特点导语：这数不胜数的岭啊，每一座都那么的不同，千姿百态，那你还找到岭的其他特点了吗？（1）抓住“孤峰突起，盛气凌人。”体会温柔的特点（2）那你能说说“孤峰突起，盛气凌人”的意思吗？自己轻声读读这两个词的意思孤峰突起：群山之中突然冒出一个特别高的山峰。盛气凌人：以骄横的气势压人，形容傲慢自
4、大，气势逼人。（3）结合这两个词，再来读读这句话，谈谈你对温柔又有了哪些理解？（预设：大兴安岭的岭没有一座特别突出的，尽管那么多，但每一座都差不多。）（4）能把你的理解通过你的朗读读出来吗？（5）自己轻声读读这段话，你还能从哪里看出岭温柔的特点？（打不出来，点出红字，我们再来读读这句话，说说你的体会）（如果直接找到“可是没有一条岭使人想起”云横秦岭“那种险句。问：那这里的岭是什么样的？出示这句话，从这句话当中你又有什么体会？（预设：有“点”的能看出并没有高或矮很多，就一丁点。差不多，连绵）（6）你看，两个特点都自然的融于字里行间中，自己轻声嘟嘟这段话，看看还有包含这两个特点的句子吗？总结：我们
5、之所以一眼看不出林海这篇文章中景物的特点，正是因为老舍先生将特点融入在这些句子中的原因。（6）出示对比图：对比这两张图片，我们来猜猜哪张是大兴安岭的岭？哪张是秦岭，你能用几个词来分别形容一下吗？（预设：秦岭很险，很高，很陡，山势雄伟，陡峭，高矮不一。大兴安岭岭的特点：很缓，连绵不断。多找几名同学）（7）正如你们所说，岭的温柔不仅仅是指每座岭高矮差不多，更是指这种连绵不断、非常平缓的样子。那谁能通过你的朗读，让我们浮现出那群山连绵，山势平缓、数不胜数的大兴安岭。（二）感悟老舍先生亲切自然的语言特色导语：刚刚我们跟随着老舍先生游览了大兴安岭，领略到了它多且温柔的特点。漓江的水真静啊，静得让你感觉不
6、到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。相比之下老舍先生笔下的岭，是怎样写出特点的？（预设：每句话都写了景物的两个特点）（板书：自然融入）大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起 “云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。2、老舍先生为什么要这么写呢？请一名同学配乐朗读，其他同学边听边思考，听了她的朗读，你有什么
7、感受？（预设：特别舒服，语言很亲切，自然，就像在和我们聊天一样的感觉）总结：听了你们的朗读，真是如沐春风啊。是啊，老舍先生就是用这种朴实的语言，在字里行间中将大兴安岭多且温柔的特点向我们娓娓道来，读完之后，仿佛我们身临其境一般。这应该就是老舍先生作品中独特的语言魅力吧！过渡：老舍先生的这种语言魅力不仅运用在岭这一方面，还将它贯穿全文。（三）品悟老舍先生亲切自然的语言特色1、让我们看看林和花的段落，找出把你觉得最亲切自然的一两句话，轻声读一读。3、（问读的这个人）你在这亲切自然的句子中，感受到了林或花有什么特点？总结：在这篇文章中，老舍先生并没有直接点明特点，但就是这亲切自然的语言潜移默化的感染
8、着我们，让我们慢慢领悟到了岭林花的特点。（四）拓展、课外迁移，激发阅读导语：其实，老舍先生的作品中处处都流露着自己独特的语言风格，不仅有亲切自然，还有幽默风趣。1、老师这里准备了几段话，你们来猜一猜哪句话是老舍先生写的，我们用叉子和对勾表示，听完同学读得，自己偷偷在胸前告诉老师。（充满激情，带动气氛：准备好了吗？预备，开始）A：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。老舍猫B：那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助。老舍骆驼祥子C：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。鲁迅孔乙己D：胖二婶根本没有来过，大概是，他们猜想，肉太多了，走不动的缘故。老舍四世同堂2、谁来说说哪几句话是老舍先生的语言风格，为什么？（预设：打错了，我们一起来看看这句话，谁来说说它写的是什么意思，从而你有什么感受？）3、那每段话都出自哪里呢，有谁知道吗？（出示书名）总结：就是通过这短短几句话的表达，我们就能看出老舍先生的语言特色，真可谓作家特有的语言格调是通过作品表现出来的。
