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1、我的“家长工作观”张梅摘要：家庭是人们生活以及接受教育的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们家长的工作质量，成为家长工作的核心。关键词：家长 幼儿园 家校共建 老师 留守儿童正文：从我2008年10月踏进幼教行业的大门，至今已经有5年多的时间了。虽然时间不长，但由于中途怀孕，所以接手的班级换过一批又一批，接触到的幼儿也是一拨接一拨，与之相关联的家长更是一群换一群。家长工作一直是我们工作的重中之重，家园共育也是我们一直追求的目标，我
2、一直深刻地牢记这一点。工作几年的经历也让我对幼儿教育、家园共育有了更加深刻和清晰明朗的认识。一、遭遇挫折，潜心思考案例1：我教过一个叫徐一夫的男孩子，听名字颇有“一夫当关，万夫莫开”的气势。但看到孩子，却腼腆得像女孩子。一夫的父母工作很忙，无暇顾及孩子，爷爷对他的关注可谓是无微不至，一点小事都跟我们电话不断。我一直觉得这种较真的家长是难接触的。直到有一次，一夫过生日，爷爷送来了一个大蛋糕。我给一夫在班上办了一个小型的“生日party”，还用手机拍了很多一夫和别的小朋友、老师的合照，并且用自己的U盘拷下来让一夫带回了家。结果第二天，一夫爷爷很激动地送他来（平时一夫都是坐校车的），当面感谢我。其实
3、我只是做了很顺理成章、不费吹灰之力的一件事，却没想到给一夫的爷爷带来这么大的撼动。以后一夫爷爷逢人便说幼儿园的老师好啊，还在他家周围帮着宣传我们幼儿园。一直到现在，一夫爷爷逢年过节还会主动发消息或者让一夫打电话祝福我，有时在给一夫报校外兴趣班的问题上也会打电话来征询我的建议。案例2：怀孕以后，幼儿园为了照顾我，特地把我安排去了小小班，第一是因为小小班人数少，第二是因为我带过小小班，可以去辅助一下新老师。第二学期的时候，我的肚子已经很大了，班上又来了好几个新幼儿，哭是在所难免的。要放在以前，我会抱抱、亲亲他们，但因为怀孕后不方便抱孩子，心有余而力不足，对孩子们就没有那么多亲密的肢体语言了。一个叫
4、胡佳慧的孩子，她每天来幼儿园都有很大的情绪，哭闹不止。一天早操时，她不但不做操，而且站在操场上一直哭，考虑到寒冬腊月的，天气很冷，于是我就让她自己回班找保育员奶奶。结果在教学活动之后，我就被叫去了办公室。原来是胡佳慧的爸爸在大吵大闹，一看我进来就指着我说：“就是她，就是她，就是这个老师把我们家慧慧衣服一拉，把教室门一打开，一把把我们家慧慧推进教室，又把门砰的关上，把我们家慧慧一个人关在教室里面。我也知道我们家慧慧调皮，可你也不能这么对她呀，她才是个多大的孩子呀！”我当时都懵了，后来才知道，原来是慧慧从开始上学就一直哭，一直哭，所以她妈妈就每天站在幼儿园不远处的桥上看她，说看到我把孩子推进了教室
5、，回家又对慧慧爸爸哭诉一番，于是慧慧爸爸就怒气冲冲地来幼儿园找我理论。我当时真是百口莫辩，我只是口头让她自己上班，而且教室里还有保育员奶奶在打扫卫生，我手都没碰到她，我怎么就成了“一拉、一推、一摔门”了呢？还那么的绘声绘色。但考虑到当时家长情绪比较激动，园领导在安抚了家长，并让我做了保证不会发生这样的事情后，这件事就算完结了。我当时郁闷极了，后来配班老师和保育员阿姨知道后都找园领导主动说明了情况。园领导还是很相信我的清白的，毕竟我之前在家长中的口碑还是相当不错的。慧慧家长虽然勉强接受了我和配班老师的解释，但看得出对我还是心存芥蒂的。尽管我也有一肚子委屈，但在面对家长时，我还是拿出了良好的修养，
6、从来没有因为这件事而对幼儿或者家长产生什么不好的言论或者行为。事后我也一直在思考，为什么慧慧妈妈会有这种主观臆断呢？原来慧慧一家都是外地人，家长一味地认为他们外来人员就一定会被欺负，继而产生一种对老师、对幼儿园的强烈不安感，稍有风吹草动就大兴动作。其实,在老师的心目中，对孩子的关爱是没有地域之分的。经过这件事情，我学会了反思，自己怀孕后的情绪变化是否给幼儿也带来了负面影响，变得不那么愿意让孩子亲近了。在和外来务工人员家长的交往中，如何使他们消除不安全感，获得社会的认同，我要做的还有很多很多。这次发生的事给我敲响了警钟，也让我对本来觉得得心应手的家长工作转变了观念，使我在以后的家长工作中更细心、
7、细致，将更多的心思放到外来务工人员的子女身上，使他们能够迅速和本地幼儿打成一片，并且愿意亲近老师。 二、重整旗鼓，硕果累累 我现在带的小班是我产假休完回园后重新接手的新班级。班上又出现了新一类幼儿类型：父母都在外地上班，幼儿是跟着爷爷奶奶或者外公外婆在泰州生活。这类孩子又叫做“留守儿童”。细细一数，我们班有四、五个呢。这种幼儿心思细腻，因为父母不在身边，相比较而言，说话、做事都比别的幼儿早熟。虽然爷爷奶奶、外公外婆能给予他们不输旁人的爱，但父母对子女每天的陪伴却是不可替代的。这群孩子安静、不调皮、有什么需求不敢大声提出。记得彤彤妈妈上星期从上海回来看她，她开心得都有点得意忘形了，连她最爱的歌曲
8、都不学了，只一个劲儿的跟旁边的小朋友炫耀妈妈给她从上海带的新书包。我对这种行为表示了宽容。可没过几天，彤彤变得比以前还沉默。我就趁着给她午睡起来梳头发的空当，和她聊起了天。“彤彤，妈妈还在家吗？”“妈妈前天就回上海了。”旁边一个小男孩插了一句嘴：“我妈妈每天都回来陪我睡觉！”这话一说，彤彤眼泪都在眼眶里打转了。还有一个男孩叫毛牛，是跟着外婆外公大姨大姨夫一起住在泰州的，而且大姨大姨夫都是大学的老师。记得开学第一天，好多小孩子不睡觉，我就随口说了一句：“不睡觉的小朋友今天可不能回家哦！”于是第二天毛牛就哭着不来上学了。毛牛大姨怪我不该吓唬小朋友，我也意识到可能是第一天小朋友不适应，慢慢来吧。我和
9、毛牛大姨沟通过，双方都很满意。后来有一天，毛牛跟我说：“张老师，我有四个家。”我说：“哦？为什么呢？”“爸爸妈妈在南京的家，我和外婆外公大姨大姨夫在泰州的家，我太奶奶在安徽的家，我叔叔在山东的家。”当时听的我眼泪都快下来了。毛牛不太爱哭，思维也比同龄孩子早熟，有时候一句话说出来就是个“小大人”。事情的转机出现在了一次毛牛屙臭臭在裤子上，那天正好保育员请假，我就顺手把他裤子给洗了。毛牛外婆千恩万谢，好像我做了多伟大的事情一样。其实这只是小小的一个举动，家长却会更感动。这类家长工作非常好做，我觉得主要是真心换真心，家长就会感受到老师是真的爱孩子，孩子也会爱老师。我们的幼儿园地处城乡结合部，虽然接触
10、的奶奶很多大字不识一个，却是带孩子的一把好手。我特别愿意和他们学习带孩子的一些经验，特别是做了妈妈之后，有时候我不经意说出自己的孩子身体不舒服之后，第二天，会有家长拿着各种偏方、秘方来给我。这群孩子的爸爸妈妈跟我年纪差不多，有些还比我小呢。我组建了QQ群，我和这些特别年轻的妈妈们，还会聊聊网购、美容的话题。这种朋友式的交谈，无形中就拉近了家长和老师的距离。而在给幼儿梳头发、穿衣服、放学前提裤子时，我和幼儿间的交谈，更是让幼儿和老师的心靠的更近。除此之外，我们还组织了“家长半日开放活动”、“亲子运动会”等丰富多彩的活动，这种和家长零距离的接触和交流，除了可以使孩子感受到来自家长的爱，也可以让家长多看看、多了解一下我们的工作，这样更容易调动家长配合我们教育的主动性、积极性。三、任重道远，携手共建我想，教育孩子不是一天两天就能完成的工作，好的基础教育能为孩子的将来奠定好的基石。我们和家长一样，都是怀着一颗爱孩子的心，就让我们在孩子成长的道路上通力合作，携手共建和谐家园吧！
