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1、我喜欢的动物 教学目标： 围绕动物的一个特点分几个方面来写。 教学过程一 激趣导入，引出动物描写抓特点。师：今天老师给同学们带来了两则谜语，看谁最能干一猜就准。1、身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。同学们真能干，一下子就猜到了，原来呀这些谜语抓住了动物们的特点。二 回顾课文1、第四单元的课文是作家笔下的动物，作家们用手中灵动的笔把动物写得栩栩如生，比如说，白鹅是高傲的，白公鹅有一股上将派头，还有那性格古怪的小猫和令老舍先生由讨厌到喜欢的母鸡。作者都是围绕动物的一个特点分几个方面来写的。我们就一起说说高傲的白鹅吧！它的高傲表现在哪
2、些方面呢？（叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足）2、我们在口语交际课的时候已经聊到了很多小动物，比如说淘气的小猫，可爱的兔子，忠厚老实的小狗等等。三 提出习作要求1、每个小动物都有它们不同的特点来吸引你，今天我们就一起来写写我喜欢的动物。请同学们翻开语文书78页，默读习作要求。2、你知道这次习作给我们提出了哪些要求呢？（抓住特点、真情实感、认真修改）四 观察金鱼1 、我们要把小动物写得活灵活现，一定要抓住它的特点仔细观察，老师今天给同学们带来了一群小金鱼，想看吗？在观看视频之前，听清楚老师的要求：仔细观察，把你观察到得记到脑海里，看完后我们再一起交流。2、播放视频。3 、同学们，你
3、们喜欢这些小金鱼吗？为什么?（可爱）你觉得小金鱼的哪些方面可爱呢？1）样子可爱：（板书：样子）颜色：是啊！小金鱼的颜色可真多！那它都有哪些颜色呢？这么多的颜色你想用哪些词来夸夸它？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）外形：你发现了哪些小金鱼的外形很特别啊？真会观察！小金鱼有这么多不同的样子，你又想用哪些词来夸夸我们可爱的小金鱼？（各具形态、形态各异、千姿百态、形状不一、姿态各异）2）动作：（板书：动作）你又从小金鱼的哪些动作中感受到可爱了？你能用上“有的、有的、有的、还有的、”连起来说说吗？那哪条小金鱼的的动作给你留下了深刻的印象呢？（指导用上多种修辞手法、细致描写来说具体）3）吃、睡等：（板书：
4、生活习性）小金鱼吃东西的样子很可爱！你能具体给大家说说吗？真能干！你已经观察到小金鱼的生活习性了！五、打开思路，选择素材1、是啊！我们从金鱼的样子、动作、生活习性等不同方面来仔细观察，抓住了金鱼的特点。在介绍时才能把金鱼介绍得活灵活现，也才能表达出我们对金鱼的喜爱之情。2、那你能不能像介绍金鱼这样来介绍介绍你喜欢的动物呢？瞧！老师把你们喜欢的动物们请来了！我们一起看看都有谁呀？（出示图片）3、你准备从哪些方面来写一写你最喜欢的动物的特点呢？静静思考一分钟。（指名一两位同学说具体，若学生自己能完整地说就扣板书总结和相机指导，若不能则从以下方面指导）你准备从哪个方面来介绍？ 能抓住 的 方面来具体
5、介绍出 的 、特点，表达出了自己对 的喜爱，真乖！但是，“、”这句话我们可以怎样来把它说生动说具体呢？听了他的介绍，大家还有什么不明白的地方想问问？听了大家的建议，你能再说一说吗？一次比一次有进步，真了不起！我们写作文也要这样反复修改，让自己的文章一次比一次精彩！六 学生习作现在老师给你们10分钟的时间写一个小片段，可以写刚才老师出示的这些动物，如果上面没你喜欢的动物，你可以写其它的，抓住它的一个特点，可以写它的样子、动作、生活习性。七 学生展示1 、谁最勇敢把你的习作拿上来我们一起分享。（读的同学慢一点，给听的同学一些思考的空间）2 、听完了同学的这个片段，你有什么意见？（先说别人做得好的地方，再说需要改进的地方，这样更令他人接受）3、指导修改作文。八 总结 这次写作，我们也像作家一样妙笔生花，围绕一个特点分几个方面把动物写得活灵活现，表达自己的真情实感，经过你的认真修改，一个个小动物在你灵动的笔下一定会栩栩如生！
