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1、区分形近字 防止写错字形近字，是指几个字形结构相近的字。有的形近字字形十分相像，只是一笔之差，或者是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。因此，稍不注意，就会书写有误。“课标”中要求在小学阶段要累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个要会写。为了保证识字的数量，则每篇课文要求掌握的生字个数较多。在这些生字中有的生字结构复杂，笔画较多；有些字的结构或部分形状相似、笔画差别细微。学生之间存在差异的客观性，则有的小学生学的快忘得也快，对于形近字极易混淆，分不清“长相”而写错别字，造成张冠李戴，字形差之毫厘，运用在语境中失之千里；于是在一些学生的造句、习作的书面表达中出现了许多错别字。随着识字量的增加
2、，学生对如此多的汉字，就不可能做到精确地记忆，在教学实践中，学生所写的错别字大体表现为丢掉“点”或添加“点”等一些不显眼的笔画，或者形近字字形的部件常常互相代替。所以，我在识字教学中有意识地引导学生加强形近字的比较，使学生在区分形近字相同与不同的笔画、部件中加深对其各自字形组成的印象，从而达到正确书写，准确运用，提高使用汉字的质量。一、巧用韵母区分形近字汉字本身的规律就是汉字的音、形、义三要素之间的本质联系，字音是它的名称，字形是它的外表，字义是它的灵魂。我们在引导学生区分形近字的时候，可以充分利用字音与字形之间的巧妙联系，强化字形，达到正确书写与运用。例如，学生学习了“蜻蜓”的“蜓”和“圣诞
3、”的“诞”后，对建之旁里面的部件常常容易写错，关键是对“廷”和“延”这两个形近字想混了。分别具有这样部件的字还有：“庭”、“挺”； “涎”如果机械地让孩子按笔画死记硬背，效果则不尽人意。当建立字音与字形的关系时，这个问题就迎刃而解了。我在黑板上罗列出来，让学生自己去发现，怎样区分加点字建之旁里面的部分。蜻蜓 家庭 挺住 宫廷 in圣诞 垂涎三尺 延长 n师：仔细观察，你发现了什么？学生经过仔细观察，很快地认识到，韵母是“in”的字建之旁里面是撇、横、竖、横；韵母是“n”的字建之旁里面是撇、竖、横、竖折。师：在今后分别运用他们的时候，怎样可以预防写错？学生争先恐后地说：“先想想韵母，根据韵母把字
4、写准确。”这样，学生在头脑中建立了字音与字形形近字区别与联系的方法，对于这样的字在书写时候，就不易写错了。二、巧用形旁区分形近字汉字有80%以上是形声字，形旁表意，声旁表音。这些形声字中有的字既是同音字又是形近字，对于此类形近字，我注意引导学生充分利用形旁理解字义，学生看形知意，从而掌握字形，效果十分明显。例如，“暮”、“幕”、“慕”、“墓”三个字是“下形上声”的同音字、形近字。我则引导学生分别抓住三个字的形旁进行辨别，以达到正确书写和运用。即日字旁的“暮”表示傍晚，与时间有关； 巾字旁的“幕”表示布、绸、毡子等；心字旁的“慕”表示打心眼里羡慕，仰慕； 土字旁的“墓”表示坟墓。当学生从形旁上有
5、了辨别的方法，及时创设语境让学生加以运用，可以将区分形近字落到实处。我接着出示“选字填空”的练习，即请将“暮”、“幕”、“慕”、“墓”填写在下面的括号内。1、日（ ）苍山远，天寒白屋贫。2、舞台上拉开了大（ ）。3、齐白石画虾的本领炉火纯青,真令人羡（ ）。4、清明节，我们来到烈士陵园扫墓。从一块块（ ）碑上我们了解了烈士的事迹。学生通过运用形旁表意的方法区分了同音不同形、不同义的形近字，又在运用中及时地巩固，会牢固地记忆这类形近字的。三、放大、联想区分形近字在电影或电视剧的制作中为达到突出和强调的艺术效果，独特拍摄人、物、或某个情节的一个细部,将它特别放大呈现在银幕上，以造成强烈和清晰的视觉
6、形象，给观众留下难以磨灭的印象。我们可以把这种电影艺术表现手法迁移到我们识字教学中的引导学生区分形近字上来。即将学生容易写错的字大大地写在黑板上，关键笔画用红笔突出，或正确的字与错误的字进行对比，给学生的视觉以强烈的刺激，强化记忆点，引起学生的有意注意，实现牢固掌握。例如，学习了“纸”字，学生特别爱在这个字的最后多加一笔点。分析原因，是与形近字“低”混了。找到了错误的原因，我采取一边在黑板上写上了一个大大的“纸”，一边让学生同步书空，之后拿一张没有字迹的白纸，说：“同学们，看雪白的纸上不能有黑点呀！快，在本上正确地写两个纸字，一边写一边说雪白的纸上不能有黑点。”学生在眼动、手动、口动、脑动的过
7、程中，轻松地记住了“纸”字。四、归类、分析区分形近字我们低年级教材“字族识字”的编排中，安排了一些形近字、同音字的集中识字课，例如，方字哥。教学时，在老师的引导下，学生能从音、形、义三方面找出它们的异同，在头脑中能留下深刻的印象，字族归类识字学生记忆效果特别好。所以，我们也可以学习这种方法，把平日零散学习的、学生易混的形近字归类，排列在一起，例如，把“粮”、“浪”、“狼”三个字放在一起进行归类区分。学生用已有的知识可以将三个字从声旁记忆字音，从形旁区分意义与用法。即米字旁的“粮”与粮食有关系，三点水旁的“浪”与水有关系，反犬旁的“狼”与动物有关系。因此，学生再书面运用三个字就不易写错了。中再如，“己”、“已”、“巳”。让学生观察比较三个字的异同，使学生注意识记容易忽略的部分。并启发学生编顺口溜区分并记忆三个字。这种方法很灵验，在老师的启发下“开口己，半口已，闭口巳”就深刻地留在了学生的脑海里，三个字自然地得到了有效区分。人生聪明识字始。作为教师，要引导学生掌握辨别形近字的方法。采取先入为主，准确区分，防止写错字，使孩子从小打好正确运用祖国汉字的根基。
