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1、说课人曾波说课框题七年级上册思想品德第九课第一框题-身边的保护与侵害教材与学生分析教材分析：1.本框地位：本框是第九课保护自我出发点，同时是第八课学会拒绝的进一步延伸, 也为学习第二框“防范侵害，保护自己”打下基础，在教材中有承上启下的作用。2.本框结构：本框在内容设计上共有三个层面。第一层面：“种种侵害”；第二层面：“种种保护”； 第三层面：“自我保护”。这三个层面层层递进，环环相扣学生分析：1.认知结构：学生生活经验缺乏，判断来自各方面侵害的能力差，缺乏自我防范和保护意识 。2.心理特征：学生在独立的同时，也有青春期的冲动叛逆心理，疏于自我防范与保护，特别容易受到种种侵害，所以帮助学生提高
2、判断侵害能力，提高自我保护意识，促进青少年的健康成长就成了本课的一项重要任务 教学目标1.情感、态度、价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心。2.知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象以及了解身边的保护。3.能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害行为，提高自我保护意识。教学重点辨别身边的侵害教学难点身边的保护，学会自我保护教学方法活动教学法、情景教学法、案例教学法学习方法合作学习法、参与学习法、分析归纳学习方法教学过程教学环节活动设计设计意图导入新课 播放视频2010年11月29日新疆阿克苏校园踩踏事件，创设情景，使学生明白我们周围存在许多不安全的因素，我们可能
3、会遇到种种侵害，因此更应该学会自我保护，防范侵害，从而导入新课。采用与学生息息相关的最新新闻事件导入，激发学生认识种种灾害的兴趣，引发学生对自我保护的思考。种种侵害活动一：七嘴八舌话侵害教师界定“侵害”：“侵害”不仅及是身体上财物上的侵害，同时包括心理上精神上的侵害（1）班级分四个小组探讨交流： 你知道的家庭侵害有哪些； 你知道的学校侵害有哪些； 列举一下反映社会侵害的事例； 你知道的意外侵害有哪些。（2）组长代表发言，教师进行适当的引导和点拨，使学生辨别区分清楚身边的种种侵害。（3）教师总结：青少年处于长身体、长知识的重要时期，身心不够成熟，由于生活环境复杂，存在着种种不安全的因素，同学们要
4、学会鉴别种种侵害，学会保护自己。采取分组讨论的形式，有助于激发学生的发散思维和参与课堂的热情；通过小组合作学习，使学生们更好地认知到四种不同的侵害及其表现，增强学生辨别侵害的能力和生活适应能力。 种种保护活动二：角色模拟寻保护小品表演：我要快乐安全地上学-5分钟 幕一：“我”成绩不好，爸妈威胁不让“我”读初中了，“我”手拿中华人民共和国义务教育法保护了自己的权利；幕二：“我”在上学的路上遭一歹徒抢劫，事后拨打了110，爸妈怕“我”有意外，坚持每天送“我”到学校；幕三：“我”逃课到一家网吧上网，刚到门口发现警察将网吧老板铐住了，原来这是一家黑网吧，现在全市都在清查不良网吧呢；幕四：“我”参与学校
5、组织的防踩踏安全演练；分析小品中“我”这个情景案例： 幕一-法律保护 幕二-家庭保护 幕三-社会保护 幕四-学校保护教师总结：在我们遭受侵害时，可以寻求学校、家庭和社会的保护，必要时可以拿起法律的武器来保护自己。 让学生明确，在我们遭受侵害时，可以寻求学校、家庭、社会和法律的保护，同时小品的表演又能活跃课堂气氛，调动学生的积极性，使学生在轻松愉悦的课堂中掌握知识。 自我保护活动三：自我保护我能行解决三个问题：（1）是什么-自我保护的含义 教师引导学生在课本上找出其含义，并做出解析。（2）为什么-自我保护的必要性（重要意义）同学讨论交流-教师引导思路（自身原因和社会原因）-同学进行归纳总结。（3
6、）怎么样-怎样进行自我保护展示FLASH自我保护问答歌-教师总结：积极争取社会、学校和家庭的保护利用智慧和法律保护自己。教师引导学生回答问题，指导学生对问题进行总结，锻炼学生的分析归纳能力；通过直观、形象的影象资料让学生进一步感知自我保护，并学会自我保护，教会学生提高爱我保护的意识和能力。 总结教师播放FLASH歌曲让我们荡起双桨通过本节课的学习，同学们除了要辨别清楚各种侵害的种种表现，也要懂得借助社会各种力量保护自己，提高自我保护的能力。祝愿同学们在学习和生活中能够一直幸福、健康的成长充满感情的总结是对本课教学的升华，体现了“教育生活化，生活教育化”的理念；播放歌曲作结，让学生在本课快结束时依然充满兴趣。作业五个人为一小组，设计一张以“身边的侵害与保护”为主题的手抄报，要求：紧扣主题，设计新颖，美观适用。作业新颖，有灵活性，容易完成，巩固了对本课知识点的掌握； 作业通过5人合作完成，同学们体验到学习的快乐和合作学习的重要性，增强了学习的兴趣。设计反思1、以学生活动为载体，体现一个“动“字。2、以年度时事为媒介，体现一个“新”字。3、以情感体验为宗旨，体现一个“悟”字。
