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1、初一思品课教学心得体会 一、利用多媒体，调动同学的视觉、听觉等多种感官。 利用多媒体进行教学，可以向同学呈现丰富多彩的信息，形象生动的画面，言简意赅的解说，动听悦耳的音乐，调动同学的感官，吸引同学的留意力、激发同学爱好，让同学不知不觉地在轻松开心的环境中学习。例如：在上世界因生命而精彩时，通过多媒体展现多姿多彩的生命，让同学感受到万物蒸蒸而上，世界布满生命力和无穷的盼望；然后向同学展现“干枯的世界”，让同学感受到没有生命的凄凉，没有生命的世界太可怕了。同时，配上不同的背景音乐，渲染气氛，从而使同学更加深刻地熟悉到生命是地球上最宝贵的财宝，世界因生命的存在而变得如此的生动和精彩，感悟到生命的美妙
2、与珍贵，激发起同学珍爱生命、呵护生命的看法与行为。再如，在上人的生命具有独特性时，如何发挥生命的独特性？使自己的人生更加精彩。在教学时，我播放歌曲我的将来不是梦，同时出示幻灯片：畅所欲言：我的将来不是梦。以歌.，使同学在歌声中激发出对将来的憧憬与追求，如何依据自身的独特性，选择适合自己的人生之路。同学的.被点燃，同学的思维在燃烧，收到了意想不到的效果。在上走进青春时，面对青春期的一些困惑，可配置动画，观看、了解青春期存在的一系列特别的生理、心理现象，组织同学通过争论，分析缘由，如何预防等等，关心同学熟悉这是正常的生理、心理现象，青春是美妙的，成长不苦恼。 二、创设民主、公平和谐的师生互动氛围。
3、 实践证明，在轻松开心的环境中，最能激活人的思维，激发人的潜能，记忆力也最强，学习效果最佳。因此，老师在教学过程中，应努力创设民主、公平、和谐的师生互动氛围，努力把自己融入到同学之中，与同学一起学习探讨，产生共鸣，把同学的学习主动性、主动性调动起来。例如：在上我能行一框时，我设计了这样一个活动：让同学说自己最深刻的“我能行”！并且提示：你面对的困难是什么？你是怎么想的？结果如何？你的体会是什么？同学把自己感受最深的“我能行”说出来与大家共享，时常地博得同学们的阵阵掌声。此时，我也被同学感染着，我对同学说：“老师有一个感受最深的我能行想与大家共享，想不想听？”同学异口同声说“想！”，于是，我滔滔
4、不绝地说出了自己读高中时，有一次参与校运会的小故事，同学们也报以热闹的掌声。当时，我感到我已不再是一名老师，而是班级同学中的一分子，骄傲、欢乐极了。同学的主动性也空前高涨，连平常极少发言的同学也跃跃欲试了，我当然也不会错过这一绝佳的机会（我又发觉了我的我能行），在这堂课结束时，我通过多媒体出示了结束语：让我们扬起自信的风帆，荡起盼望的双浆，告辞自卑，走出自信的误区，驶向胜利的彼岸，今后，无论我们遇到的困难有多大，挑战有多大，都让我们骄傲地说出自己的心中洪亮的口号：我能行！在展现这段结束语时，我深有感悟地对同学说：经过这几天的备课及今日与大家在一起共同探讨，我深深地体会到这段话不仅是要送给大家，
5、同时也是送给我自己的，让我们一起共勉，整个课堂教学在师生的互动中再次推向.。 三、激活教材。 新课程下的教学要求老师要充分用法教材，发挥教材的功能，又要科学地处理好教材与课外材料的关系，依据教学的需要，增补或删减教材中的内容，选取符合同学实际的并为同学所熟知、能理解的、可挖掘的学习材料，做到“依靠教材又不依靠教材”，从而提高课堂教学的实效性。老师在备课及制作课件时要对教材内容进行整合，引用同学所熟识的，贴近同学的生活材料，变“教材是同学的世界”为“世界是同学的教材”，从而激活教材，有效完成课堂教学。例如：在上自己的事情自己干时，老师组织同学对本校同学做家务的状况进行问卷调查，然后将调查的结果进
6、行处理，绘制一份问卷调查表，制作成幻灯片。这是老师在教学时最好的第一手材料，同时又熬炼了同学的.实践力量和分析处理材料的力量。又如：在上追寻高雅生活时，让同学搜集一些郊游时拍的照片，参与文艺演出或是社区公益活动时拍的照片，用于课堂教学让大家一起来品尝高雅的生活情趣。再如，上世界因生命而精彩、丰富多样的心情，鼓舞同学可以在课后自己用DV去拍摄布满生气和活力的精彩生命、心情万花筒，制作成小专题，上课时，通过多媒体展现出来，让同学体验胜利的喜悦，在活动中成长。这在教学中是双赢的，大家不妨试试。 四、细心设置课堂活动。 新课程理念下的思想政治课教学气氛是“动”起来的。美国训练界流行这样一句话：IHEAR，IFORGET；ISEE，IKNOW；IDO，IUNDERSTAND！（我听了，我忘不了，我看了，我知道了，我做了，我懂了）。这句话很明白地告知我们：老师在教学时应充分考虑同学，不要让同学成为听众。
