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1、原来变化只在刹那之间 合肥市芙蓉小学 李根华“老师，他刚才偷拿了我的橡皮。” “老师，我想上厕所。” “老师，他打我”任凭我歇斯底里地叫喊，黑板擦无情地拍打着黑板。学生却自顾自地在忙着、玩着。 几年前的一幕仿佛又出现在我的眼前，那是我毕业以来上的第一次公开课，我也第一次深切地体会到了三尺讲台原来真的不容易站。和预先设想的完全不一样，美丽的“肥皂泡”幻灭了。我常常被气得哭，其实孩子们不谈学习时，是那样天真烂漫、活泼可爱。下课后他们在一起玩耍时，我仿佛又回到了童年，感觉自己年轻了许多，也充满了活力。可是每当上课时，我总是感觉自己是那么力不从心。 下定决心，经过一段时间的磨合，我决定换一种策略。那一
2、天，我刚上课，就向全班同学宣布：“这节课，老师决定把全班同学分成8个小组进行比赛，分别从坐姿、发言、倾听、合作等方面来考察，进行加星。智慧星最多的那一组为胜利组，下课后每人贴一颗智慧星，一个月以后，会评出前十名智慧星多的同学，有奖品送给他们。”话音刚落，班级立刻安静下来，个个坐得端端正正起来，发言时也是争先恐后跃跃欲试。大部分同学学习习惯有了很大的改变。渐渐地，我也尝试着更多：比如每节课评出“最佳合作奖”、“最佳发言奖”、“最佳倾听奖”，获得这些奖的同学每人奖励一颗智慧星，还有“最佳作业奖”等等。在低年级的课堂教学中我开始变得游刃有余。 每当一个月结束了，学生们就开始数自己数学书后面的智慧星，
3、期待老师的那一份小小的奖品，哪怕是一支铅笔、一块橡皮。他们收到以后脸上露出了我从未见过的灿烂的微笑。 我也学会了更多夸赞他们的语言，而且是发自内心地，不由自主地：“你的数学思维真清晰！”“你有一双慧眼，总能发现别人发现不了的问题。”“你真善于思考！”“你是个多么善良的孩子啊。”“你的发言触动了我的思维，震撼了老师的心灵。”“老师知道你已经很努力了，老师佩服你的勇气！”当然，孩子们在犯错时，我也会严厉地批评，但他们还是那么喜欢我，有一天一位学生告诉我：“老师，我喜欢数学，每当我得到一颗智慧星都会看上一遍又一遍。”我真的好感动好感动。 从此我便和这群孩子结下了这份师生缘，如今他们已是四年级了，这几
4、天正教学三步混合运算，每次交上来的作业总是有很多错误。不是抄错了数字，就是算错了结果，或是写错得数。虽然每次做作业时，我总不忘叮嘱他们：“计算的时候一定要细心，做完之后要认真检查。”但我的苦口婆心感动不了他们，每次作业收上来，正应了那句歇后语：外甥打灯笼照旧（舅）。 我又决定换一种策略。那一天，布置完作业，我向全班同学郑重宣布：“这几天的作业质量不高。今天的作业，如果谁能全对，老师要对这些同学进行奖励！”我顿了顿，学生们都看着我，“奖励很简单，那就是今晚的家庭作业，你可以少做一些！”说完，我环视全班，看看他们有什么反应。教室里一阵骚动，有人怀疑地看着我，似乎不相信自己所听到的。少顷，从某个位置
5、上传来一个声音：“是不是这本作业本上每次作业都得优？”“不！”我强调着，“只要你今天的课堂作业全对，今天的家庭作业就可以少做！”“耶”学生们兴奋地叫了起来。我心中暗自发笑：这不正是我想要的吗？家庭作业少做一两道题又有什么关系呢！ 开始作业了，教室里静悄悄的。我在他们中间来回巡视，学生们正襟危坐，细心地算着每一题，我心里默默地期待，期待今天能给我一个惊喜！ 看看手表，还有两三分钟就要下课了。要在平时，早有学生按捺不住，迫不及待地来给我批了。可今天几乎每一个学生都认真地计算着，检查着，就怕自己哪儿抄错了数字，算错了结果。我心中窃喜，原来这一招比我的千叮万嘱不知强多少倍！也有几个平时做得比较快的学生
6、，边检查，边用眼睛的余光“瞄”我，或者和隔着几个位置的同学“眉目传情”，那意思肯定是让别人先交本子。不用说，这几个学生早就检查好了，只不过谁也不愿意第一个交上来。 下课的铃声响了，终于有几个学生拿着作业本向我走来。“检查了吗？”“检查了！”他们郑重地点了点头。第一本，全对！学生紧张的表情一下子放松了，笑意顿时漾满脸上；第二本，又是全对全对的学生兴高采烈地下去了。我一本接一本批着，虽然也有做错的学生，但明显少了很多。在教学工作中，我们会经常遇到一些这样的学生：上课提问时，他一言不发：检查家庭作业时，他交不出，与他交谈想了解为什么，他沉默不语；考试成绩出来后，他的成绩很差。诸如此类的情况，常常困扰
7、着老师们。阿香，一个瘦弱的女孩，少言寡语，看起来似乎是个听话的女孩子。但是，她经常不完成作业。每次，班长都会把她带到我的面前告状。看到这种情况，我总是气不打一处来，大声地把她批评一顿。时间久了，她更沉默了，似乎也更加“倔强”了作业还是不写。有一天，我走路回家，发现阿香也在前面走，便快步上前，与她同行。看到我，她很拘谨，不说话，慢慢地走着。我想缓和一下气氛。“阿香，今天谁给你做饭？” “如果爸妈上班了，我一个人买点饭吃。”我们你一句我一句的聊着。（除了学习）接下来的几天，我们都能在路上相遇。我们一同走路，一起聊天，她兴致勃勃，谈她喜欢的玩具，爱看的电视，爱吃的食物，爱看的书等等。这时，我说：“老
8、师发现你的口才挺好，兴趣很广泛嘛！”她听了后，特别高兴。我们谈论的话题都是她擅长的事。我还是没有提到学习和作业。后来，我发现她变了：上课认真听讲了，再也没有听到班长告她作业没完成了；更令人惊喜地市她也举手发言了。阿香身上一点一滴滴变化，令我深思。和风细雨，善解人意，耐心等待，哪个学生能不心悦诚服？孩子是花朵，含苞待放，他们需要阳光，需要成长的时间，更需要老师爱的沐浴！开一张优点单比罚单更有教育效果。就这样，我仿佛在完成自己出的一张特殊的答卷。不是用纸和笔，而是用自己的爱心和耐心，我相信付出总有收获。 只是一些小小的改变，一句小小的承诺，一颗小小的智慧星，却让我看到了我想要的结果。也许是平时过于墨守成规，很多时候，束缚了自己，也束缚了学生。在大力提倡创新的今天，我想，需要创新的不仅仅是学生们，也包括我们老师！ 当然，我也知道，总有一天，这一招会失灵，但我还可以换招呀。对此，我充满信心。
