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1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 鲁教版死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们
2、所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 28马要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活
3、动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。 【教学目标】一、知识与技能 学习恰当地运用比照和人格化的描写方法。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文 ,体会文章的精美之处。三、情感态度和价值观 体会作者对野生马的由衷赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。【教学重点】学习恰当地运用比照和人格化的描写方法。【教学难点】体会作者对野生马的由衷
4、赞美之情和对家马供人驱使的悲哀之情。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关音频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导入1谜语：坐也是立,立也是立,行也是立,卧也是立 。谜底：马 2.马 ,我们并不陌生。而作家布封的笔下写了两种马 ,那么他倾注了怎样的感情呢？今天 ,我们就来学习布封的?马?。 3. 板书课题：马。 二、 初读感知播放课文朗读 ,完成以下要求：1. 自由阅读课文 ,借助拼音读准字音 ,读通句子。2. 标出自然段序号 ,画出本课的生字、词。理解词语： 剽悍 驾驭 窥伺 疮痍 遒劲 犷野 相觑1开火车读词语 ,齐读词语。2同桌之间互读 ,互相检查朗情
5、况。3找学生领读生词 ,检查对生词识记情况。4做游戏记忆生字。3.了解 布封。4.课文写了一件什么事情？ 描绘了马在两种生存状态下的不同形象 ,字里行间流露出作者对天然生马 的由衷赞美 ,对人类驯养的马的深刻同情。3.概括文章的各局部内容。 来源:学_科_网第一局部：1-2写人类驯养马的过程。第二局部：3-5 写天然野生的马的生存状态。三、精读感悟1. 学习第1自然段 ,答复以下问题。1 第1句话 ,写出了人类驯养的马怎样的情形？马勇毅的品格：无论是在疆场上 ,还是在平时的射猎、演武、赛跑时 ,它们都精神抖擞 ,与主人同生死、共荣辱。2概括说出家马又怎样的特点？勇敢、驯良。2.学习第2自然段
6、,答复以下问题。画出马的形貌的语句？被奴役的标志：披着鞍辔 嘴巴变形 腹侧留疤 蹄子洞穿被玩弄的标志：带黄金链条 编项鬣细辫 盖丝绸锦毡。3.学习第3、4自然段 ,答复以下问题。（1） 在文中划出最能表现野马特点的词语？自由自在 精力充分 精神高贵 品德：豪迈犷野 乐于群居 和平生活来源:来源:学*科*网（2） 第3段采用什么手法,写出了野马怎样状态？比照的手法 ,写出了自然状态下马的自由自在的生活。（3） 自然的野马具有怎样的美德？ 豪迈而犷野、热爱和平、群居团结、从不为一己之私争斗。4.学习最后一段 ,答复以下问题。1最一段运用了怎样的手法？采用了比照手法来写野马。2作者是从哪些方面对野马
7、的形貌进行描写的？身材匀称优美 头部比例整齐 眼睛闪闪有光 耳朵不大不小来源:学.科.网鬣毛衬托装饰 尾巴下垂茂盛 皮肤坚实敏感5.全文倾注了作者怎样的感情？对家马深深地同情 ,对野马由衷地赞美。来源:学。科。网Z。X。X。K四、课堂总结 我们喜欢野性的马。那种天然马现在已经很少了 ,它们的生存空间也越来越小。保护动物 ,保护环境 ,是人类的责任。让我们放下猎枪 ,还动物一片宁静的天空吧！五、课堂练习1.填写词语。面面相 相得益 满目疮 慷 以赴 2. 解释词语。耀武扬威：炫耀武力 ,显示威风。依依不舍： 形容非常留恋 ,舍不得离开。六、作业布置1.抄写本课的生字并组词。2. 收集有关马的成语、典故。 【板书设计】 马 驯养马个性：勇毅、驯良 野生马个性：强劲、高贵 命运：遭受摧残奴役 比照 命运：享受自由快乐【教学反思】?马?这篇课文是鲁教版六年级下册一篇课文。在教学过程中 ,首先我谜语的形式导入课文 ,然后了解课文大意 ,学习文中的生字 ,会认读和书写标准 ,最后精读课文 ,分析课文内容 ,通过不断地他提问 ,让我们体会到了作者的人文情怀 ,同时也让我们明白了动物也是需要关爱的 ,到达了学习本文的教育目的。 /
