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1、体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述科学知识：1. 通过猜谜语的方式，初步认识眼、耳、鼻、舌、皮肤是感觉器 官（感官）。2. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、 声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。3. 通过观看视频，知道动物也通过眼、耳、鼻等感官感知环境， 并且有些动物的感官很灵敏。科学方法：1. 能够参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功 能。2. 经历对水果闻气味、尝味道的过程，学习正确的闻尝方法。 科学态度：1. 体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和 收获。2. 培养孩子认真细致的观察习惯。学习内容分析提示：可从学
2、习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析让学生了解用科学学的语言来描述实验现象，比如蜡烛的表面是 光滑的，按摩刷子是粗糙的，用点燃蜡烛观察现象，来准确的表 达观察的实验现象。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养正确的描述所观察到的实验现象，培养了学生的语言表达能力， 培养学生正确的思维能力。教学重点知道人和动物利用感官来观察和认识世界。教学难点在活动中认识感官的功能，并能描述并交流物体在颜色、形状、 声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。学生学情分析1.对一年级的小学生来说，初次接触实验，初次了解感官，2.能用的语言描述实验所观察 的现象，必须加强引
3、导学生正确的实验用语，3.鼓励学生来说出观察道德实验现象，就像 感官里面有一个是皮肤，但是很多同学都说是手，这个时候就要用不同的方法来鼓励学 生，让他们思考应该是皮肤。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1. 提出问题2. 猜想假设3. 制定方案4. 实施探究5. 展示交流6. 拓展创新1. 通过猜谜语的方 式，初步认识眼、 耳、鼻、舌、皮肤是 感觉器官（感官）。2. 在用感官观察的活 动中，尝试描述并交 流物体在颜色、形 状、声音、气味、味 道、粗糙光滑、冷热 等方面的特点。3. 通过观看视频，知道动物也通过眼、耳、鼻等感官感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。1. 用猜谜语的形式， 让学认识感官中的每 一个人体部位。2, 让学生在猜想的过 程中总结出皮肤是最 大的感官PPT应用分层作业题1.了解感官都有那几个器官个人反思从这节课中，学生感受了水的冷热，大部分学生认为手是感官的一部分，经过提示，让学生感受冬天和夏天的温度，是那个部位感受的。这下学生都明白了是皮肤。要使学生从中学到新知识，我们应该用不同的方法对知识进行迁徙。
