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1、6老山界陆定一教材分析老山界是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录,记叙了红军长征途中翻越的第一座难走的高山老山界,描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻,歌颂了红军战士勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。为了能更好地表现这一主题,作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次,同时又贴切地使用大量的精彩语句进行生动的描写。教学目标【知识与能力】1.了解文章的写作背景,理解文章的主要内容。2.掌握文章按时间变化和地点转移安排材料的写作特点。3.学习文章采用景物描写烘托人物形象的写法。【过程与方法】1.讨论法与提问法相结合:老师引导学生理清文章的思路和材料的组织安排,设置问题引导学生
2、思考,分组讨论并交流。2.研讨探究法:对于文章中的内容和重要语段,让学生互动、想象,通过查阅资料了解红军翻越老山界的艰难。【情感态度与价值观】感悟红军长征的艰苦和革命乐观主义精神,培养学生积极克服困难的信心和勇气。教学重难点1.重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排文章结构层次的方法。2.难点:(1)理解生动描写对表达中心的作用。(2)感悟红军长征的艰苦和革命乐观主义精神,培养积极应对困难的勇气。教学过程第一课时一、导入新课“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”通过阅读毛泽东同志的七律长征,我们
3、可以发现,险峻的五岭绵延起伏,可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。这是何等的气势啊!这五岭中的越城岭,土名也叫“老山界”,是红军长征中所翻越的第一座极为难走的高山。今天,就让我们一起走进陆定一的老山界,看看红军战士是怎样“征服”这座难走的山的。二、自主学习成果展示1.了解作者与写作背景。(1)陆定一(19061996),江苏无锡人,无产阶级革命家。1925年加入中国共产党。长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作,后任红军总政治部宣传部长,是中国共产党宣传思想阵线杰出的领导人。(2)背景介绍:1934年冬,红军在兴安、全州进行了长征途中最惨烈的一次战役湘江战役,激战七天七夜,损失近4
4、万将士。渡过湘江后,突然得到情报,国民党军已经在通往湘西的路上布下了第五道封锁线,企图把中央红军一网打尽。危急关头,毛泽东等人据理力争,中央红军改变了原先的战略计划,决定向敌人防御薄弱的山区前进,翻越老山界成为当时唯一的选择。2.检测生字词。(1)读准字音,记准字形。惊惶(hung)攀谈(pn)欺侮(w)篱笆(lba)峭壁(qio)骨碌(lu)矗立(ch)咀嚼(ju)呜咽(y)督促(d)搀扶(chn)苛捐杂税(k)酣然入梦(hn)蜷起来(qun)(2)理解重点词语的词义。满望:十分希望。细切:形容声音细微急促。矗立:高耸地立着。文中指山峰高峻而陡峭。督促:监督催促。攀谈:闲谈。骨碌:滚动。苛捐
5、杂税:指繁重的捐税。捐,赋税。酣然入梦:畅快地入睡。三、学习新课步骤一:初读课文,整体感知1.要求学生速读课文,整体感知文章大意,用一句话概括故事内容。明确:红军长征途中克服艰难险阻,成功翻越老山界。2.明确文章的写作顺序。(1)引导学生思考本文是以什么顺序组织内容的,并找出表明时间、地点的词句。明确:时间变化、地点转移。时间顺序:“下午才动身天色已晚了天黑了满天都是星光半夜里黎明的时候下午两点多钟一直到宿营地”。地点顺序:山沟瑶民家山脚下“之”字形山路一尺来宽的山路上雷公岩山顶。步骤二:再读课文,梳理文章脉络引导学生再读课文,划分文章的结构层次。明确:文章可分为三部分。第一部分(第1段):概
6、括介绍老山界,表明它的山势高峻,暗示翻越困难。第二部分(第232段):叙述红军翻越老山界的经过。第一层(第211段):从当天下午写到天黑之际,从山沟写到山脚,记叙“我们”同瑶民的攀谈。第二层(第1222段):从天黑以后写到黎明之前,从山脚下写到半山腰,记叙陡山峭壁的高、险和红军在雷公岩前露宿。第三层(第2330段):从次日黎明写到下午两点多钟,从雷公岩写到老山界山顶,记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志。第四层(第3132段):从山顶写到山下,记叙红军下山的情景。第三部分(第33段):指出老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。步骤三:精读课文,探究问题阅读课文第二部分(第232段),回答下列问
7、题。1.老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪些方面?明确:走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。2.对于这些困难,课文是怎样描述的?要求学生跳读、勾画、概括明确:山路险峻,悬崖峭壁走路难要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉睡觉难粮食奇缺,肚子饥饿吃饭难伤员病员多,敌人追击处境难3.面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?选择其中一个做具体分析明确:打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机。示例:打趣逗笑、奋勇登山。“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”“大家听了,哈哈地笑起来。”等运用语言描写,表现了红军的乐观坚强。四、课堂小
8、结本节课,我们从整体上感知了课文内容,明确了文章的写作顺序,划分了文章的结构层次,感受到了红军长征途中不畏艰险、吃苦耐劳的革命精神。下节课,我们将继续跟随红军叔叔的脚步,征服老山界!第二课时一、导入新课上节课,我们总体感知了本文的故事情节,即红军在翻越老山界的过程中遇到的困难以及他们战胜困难的勇气和决心。今天,我们将进一步探讨红军是如何一步步克服各种困难的,他们为什么会有如此坚强的意志。二、学习新课步骤一:细读课文,全面思考1.文章为何用土名“老山界”作为标题?可联系与瑶民攀谈的段落内容进行分析明确:通俗亲切,能激发读者的阅读兴趣。总领全文,明确交代了故事发生的地点。采用人民群众口中的“土叫法
9、”为题,暗示红军是人民的队伍,与人民群众紧密联系在一起。2.首尾两段的作用。教师提示,学生思考:文章主要记叙翻山的艰难,首尾两段有没有表达出这个主旨(1)研读首段,回答问题。首段主要交代了什么内容?明确:老山界的高度:“三十里高”;名称:“土名叫老山界”。为什么要交代老山界的高度?明确:说明老山界的陡峭高峻,翻越过去十分困难,为下文红军成功翻越,表现其坚强的革命意志和乐观主义精神做铺垫。(2)研读尾段,深入体会。作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难,可是在最后一段,作者又说“老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很”。作者这样写的目的是什么?明确:烘托出长征路途的艰难,同时突出了红军战士的革
10、命英雄主义精神。相信有这种豪迈的精神,再大的困难也能克服。步骤二:研读课文,深入探究1.作者是从哪些方面进行描写的?明确:行动、语言、场面、景物等方面。(1)揣摩行动描写。行动描写贯穿全篇,只要求学生抓住几个典型细节加以领会(2)揣摩语言描写。细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神?明确:“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”等,表现了红军战士们的相互鼓励,具有豪迈乐观的革命精神。(3)揣摩场面描写。找出文章中最典型的场面描写。明确:“之”字奇观。文中“火把排成许多之字形,一直连到天上,跟星光接起来这真是我生平没见过的奇观。”说明了什么?明确:“之”字形说明山路曲折、迂回;
11、火把与星光连接,写出山势之高,表现了老山界的险峻;“许多”一词,既说明山路的曲折和陡峭,又说明有成千上万的红军战士在攀登。“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象,这里是指由人、夜色和高山交织在一起而组成的瑰丽、壮观的景象。这样的描写表现了红军战士的什么精神?明确:表现了红军战士英勇豪迈的英雄气魄,不畏困难的乐观精神。(4)揣摩景物描写。“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”可从加点词语的表达效果或修辞手法的角度赏析明确:“缀”字传神而又具立体感,突出夜之深、景之美,表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色
12、的丰富情感。“矗立”形象地说明了困难像拦路虎阻挡在红军面前,但是直立、高耸的老山界阻挡不了红军北上抗敌的决心,也改变不了长征必胜的信念。运用比喻的修辞手法,用巨人矗立比喻眼前的山峰、用一口井比喻山谷,既突出了山的险峻、连绵,又暗示了红军的艰难处境。“耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”可从听觉角度赏析明确:这句话从听觉角度,从距离、轻重和感觉来写声音,以动写静,折射出声音的“不可捉摸”。“春蚕在咀嚼桑叶”指连续不断的细微声音,比喻红军战士们轻细的说话声,说明他们被冻醒的次数之多;“野马”“奔驰”形容
13、半夜的山风之大、“波涛在澎湃”形容林木被风刮动的巨大声音。人声和大自然的各种声音交织在一起,烘托出夜色的深、夜景的美,透露出勃勃的生机,洋溢着乐观的革命主义精神。这些景物描写对表现文章主旨有何作用?明确:寒气逼人,刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是对红军战士革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、课堂小结本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的经过,表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。我们在生活、学习中也会遇到各种各样的困难,希望通过这节课的学习,大家能深入体会红军革命精神,积极应对困难,实现自己的人生理想。四、布置作业课外阅读反映红军长征的文章,如杨得志大渡河畔英雄多、杨成武越过夹金山,意外会亲人等,进一步加深对这段伟大历史的认识。【板书设计】
