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1、2023小学优秀数学教师发言稿小学优秀数学老师发言稿通用6篇在不断进步的社会中，须要运用发言稿的事情愈发增多，发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。那么你有了解过发言稿吗？下面是我收集整理的小学优秀数学老师发言稿通用6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学优秀数学老师发言稿1各位老师、同事们：大家下午好！我是试验小学一名一般的数学老师，荣幸之至，今日能和全市五年级的数学老师们齐聚一堂，就“如何提高学生数学成果这一话题进行探讨沟通。说实话，从接到教研室通知的那一刻到现在，内心始终忐忑担忧，想到要在这么多优秀精彩的同仁面前高谈
2、阔论、班门弄斧，实在是底气缺乏。自97年踏上讲台至今，已20余载，一路走来，幸得许多同事热心无私的帮助与指导，也得益于拥有实小这个和谐共进的团队，才让我在教化这块领地上步伐越迈越轻松，工作越来越顺手。提及“如何提高学生数学成果，我认为归纳起来无外乎就是8个字：“夯实根底，提高实力。下面就将我在实际教学中的几点做法与在座的各位共享。一、狠抓课堂效率。课前，仔细钻研教材，恰当地把握教学重、难点，设计适合学生学习水平的教学活动，假设遇上教材内容的编排不符合学生的认知特点和生活阅历，就对其进行适当的调整与重组，并补充一些贴近他们生活阅历的数学教学资源，帮助学生拉近生活与数学的距离，进一步提高他们学数学
3、、用数学的实力。课堂上，我时刻关注每位学生听课状态。通过他们的眼神、表情、互动频率等途径了解他们对新知的驾驭状况。如有学生上课走神，我会马上中断教学活动，以一个温馨的提示、一个轻松的玩笑、或是一个严厉的眼神，把学生神游的思绪重新唤回到教学活动中。我常对学生说：“学习新知犹如煮粽子，假设第一次没有焖熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想到达志向的口味。二、计算常抓不懈。众所周知，学生的计算实力与其数学成果休戚相关。从教22年，大半时间都徘徊在高段教学中，我经常为学生成篇的计算错误苦闷不已而又无回天之力。所以结合多年的实践阅历，这一届学生从一年级起，我在计算上的训练从未放松过。日常教学中，通过听算
4、、看算等不同的形式；再通过计时、定时等各种惊慌而有序的训练；隔三差五再实行“口算竞赛、“计算大比拼等活动，全方位提高学生的爱好。9个学期下来，90%的学生已能将速度与正确率到达和谐统一。三、驾驭解题技巧。想要让学生提高学好数学的实力，必需让他们驾驭一些解题的策略和技巧。例如，当遇到从未做过的题目，应当尝试回忆学习过的学问点，来找寻解题突破口；对于那些无从下手的选择题，可以尝试解除法；或揣测一个答案，然后代入题目进行验证等等。在“解决问题中，审题尤为重要。首先要求学生一字不漏地仔细默读题目，初步了解题意；再读题目，仔细搜集题目中的数学信息，尤其留意是否存在单位不一、隐藏信息、多余信息等陷阱，进一
5、步强化学生边读题边思索的良好习惯；然后让学生抓住关键词，细致推敲，正确理解题意；最终让学生找到题目中要解决的问题，让他们在画图法、列举法、假设法、列方程等不同解题策略中，选择自己最顺手的方法去解决数学问题。每当遇到一题多解的典型题目，比方：求组合图形的面积、外表积、体积；长方体的棱长总和与长、宽，求高；以及一个正方体的棱长，求3个这样的正方体所拼成长方体的外表积等等，我都会给学生足够的时间与空间，先让他们充分思索再独立解决。然后在集体沟通环节，不放过任何一种解题策略，无论是常规解法，还是技巧性解法，都一一同学生“见面会见，最终让学生自行确定选择适合自己的解题策略。因为学生间的智力水平与思维层面
6、会存在差异，没有最好，只有最适宜，各种解题策略都会有相应的“市场需求。四、关注练习反响。学生的作业练习如同一面镜子，真实地反射出他们对学问的驾驭状况。假设学生在作业中出了错，我们总是实行指责指责的看法，甚至怒不行遏地对学生咆哮一通，这不但会减弱他们学习数学的主动性，还会让其原本开放的思维顿然走向封闭。因此，我们肯定要理性对待学生认知的误区，耐性倾听他们思索的路径，精确找到他们思维“走火的缘由，这样才能帮学生真正在理解中纠错，而不是机械地订正。正如我们华应龙教授所说：人生自古谁无“错“错假设化开，成长自来。假设我们专心行走在“化错的花丛中，每朵花最终都会绽放出最美妙的姿态我们常说：教书育人是一份
7、是良心活，所以必需专心对待。其实任何一项工作都如此，想要取得优秀的成果，均无捷径可走，唯有捧着一颗心，将简洁的事情重复做，重复的事情仔细做，终究会志向的志向的此岸。教化更是如此！感谢大家！小学优秀数学老师发言稿2敬重各位家长：大家晚上好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参与这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便我们能够刚好调整工作，提高教化教学质量，同时促使家长也能够主动参加到学生的教化管理中来。总之一句话，就是“一切为了孩子。这是我们教化的一个根本动身点。我希望也信任，从这个动身点动身，我们的家长会肯定能够到
8、达预期的效果，取得圆满的胜利！下面我把本班的有关状况向家长们做个汇报：一、相识四年级中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。四年级处于转折后期。在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的改变，假设无视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严峻的影响。为了什么会出现这种情形呢？我认为中年级主要出现了以下几个方面的改变：1、学习内容从四年级起先，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些特别根底的学问，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了中年级，学习的学问由简洁到困难，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，根底必需扎扎实实地驾驭，该听的还要听，
9、该练的还得练。但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。2、心理方面孩子长大了，也学会了思索，更学会了察言观色，喜爱的人，他情愿和你沟通，不喜爱的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜爱和老师、家长沟通，假设你关切他了，重视他了，或许他兴奋了就会把自己的心里话和你说说、不兴奋就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。另外，家长还要把握好指责的尺度，这阶段的孩子自尊心渐渐增加，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情了，他怕“丢面子了，所以各位家长在教化孩子的时候要把握好尺度。3、学习方面说到学习在座的家长都深有体会。现在的孩子越来越不好辅导了。在一二年级时，有的学生在课
10、堂上不留意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们记记生字，背背课文，到考试的时候还是能考到比拟满足的成果。现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，但也不至于要写到晚上十一、二点，主要是学习方法变更了。学生的学习不应是一种被动学习，而是一种主动学习。但我们的孩子，大多数都属于一种被动学习，甚至处于躲避学习的状态。比方，最明显地就是表现在作业上。这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主见和想法，那么现在进入四年级以后就不提倡这种做法了，学生应当是自己主动的去学习，是“我要学，而不是“要我学。因此，有一些学生因为不想学，为了躲避写作业在家长面前
11、说：“今日老师没布置作业。那么在这里我也可以明确的告知在座的每一位家长，“今日没有作业这句话是不成立的。老师每天都布置有肯定量的作业，就算老师间或没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的学问。因为以上变更，所以会出现一局部同学求知欲增加，对学问追求，因此成果越来越好，或者有明显进步。而有一局部同学出现惰性，怕辛苦，也有一局部同学对学习不协调，当然这类学生想把成果搞上去就相对会累一点。也就是说从这里起先学生的学业成果会简单产生在社会主义制度的国度里所不愿看到的“两极分化。这一点务必引起家长们的足够重视。4、课堂方面四年级的课堂，特别重要
12、。所以我特别重视课堂教学，每堂课都细心作为打算，吸引学生的留意力。在课堂上，学生学习状态两极分化相当严峻，有一局部学生的思维是相当活泼的，每个问题都能主动思索答复，如：柯敏鑫、瞿征力、郭宇等等同学，这一局部孩子课堂效率比拟高。但也有一局部学生上课总是游离在课堂之外，经常在抽屉里玩东西，做小动作，或者和同学说“静静话，根本不听老师的讲课，也不主动思索问题。久而久之，成果下滑很严峻，惰性很强。这学期，我希望每一位学生最至少一堂课发一次言，给自己订下目标，从而提高自己的学习效率。5、成果方面：虽然说几次考试成果不能代表孩子的全部学业，至少反映了孩子这半个学期的学习看法和学习状况。在这里，我要提示家长
13、挚友正确对待分数：中年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。人心都差不多，人不是常胜将军，哪会有次次都胜利的？所以，对待孩子的考试成果，我们家长不应当只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而是应当耐性地、心平气和地与孩子一起分析错误的缘由，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。有的学生甚至也能考到95分，但是对数学的爱好不够高，主动性不高，独立思索不够，与同学们沟通的习惯还没养成，他的学习潜力将受到
14、限制。假设家长和老师不去帮助他们，学习成果将会无法得到提高。7、其他方面转折时期，思想教化也很重要。在学校主要反响为不太遵守课堂和课间纪律。上课不举手，发言没声音，下课就大吵大闹。打了上课铃，一点反响都没有。写作业也窃窃私语，纪律在大幅度下滑。其实，孩子这么小，还是应当和父母在一起，由父母来催促学习，效果是最明显的。不要把孩子扔给爷爷奶奶，或者扔给家教，这些可以说，都是不负责任的做法。二、汇报班级工作我们班共26人，男生18人，女生8人。大局部同学学习主动努力。作为数学老师，我对我的学生充溢信念。但也不行否认，孩子终归还是孩子，他们的自我约束力还比拟差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出
15、现这样那样的问题，这就须要我们在座的各位家长和老师亲密的协作起来，共同打造您的孩子我的学生美妙明天！三、存在问题1、作业方面开学以来，我班家庭作业的完成状况相当地不志向。总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的状况时有发生。可能有家长挚友感到不理解：我每天都问他的呀，怎么还会少作业呢？所以，当您在检查作业的时候，不能简洁地问：作业还写好啦？这时，有一些有惰性的孩子就会答复：“我写好了！而事实上呢，他可能一个字也没有写。此问，是不能解决问题的。烦请各位家长比照着记的.作业一项项查一遍。家长每天抽20来分钟时间多看看学生的作业，有家长可能要问，题目都不怎么会做、不懂，这没有关系
16、，每天翻一翻孩子的作业本，看书写是否标准，错的订正没有，我的作业都是先批改评价，再让孩子订正，订正后打“优，所以我一堂课的作业都须要批改两次的。其实，了解孩子的作业状况。作业是否干净整齐，假设孩子的作业特别潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处，所以假设孩子们没有专心的写作业，请监督您的孩子重写。再看看校讯通逐条比照，“量完成了没有，接下来作业都要家长签字，目的是让家长知道学生在家里写了作业，作业写的如何。另外，最重要的是，从情感上，支持了孩子的学习，孩子会感到家长很重视他的学习，激发孩子学习的爱好。对促进孩子的学习都是特别有效果的。从学
