20种蒙氏教具(含图可打印)

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1、蒙氏教育的概述 “蒙氏教育”顾名思义是以一位教育家的名字命名的。她是意大利的女性教育家玛丽亚蒙台梭利。(ia Montessori ，1870195年) 907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“小朋友之家”。招收 3 6 岁的小朋友加以教育，她运用自己独创的措施进行教学，成果浮现了惊人的效果；那些“一般的、贫寒的”小朋友,几年后,心智发生了巨大的转变,被培养成了一种个聪颖自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学措施 ，轰动了整个欧洲，“有关这些奇妙小朋友的报道,像野火同样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“小朋友之家”。1909年,蒙台梭利写成了运用于

2、小朋友之家的科学教育措施一书，191 年这部著作在美国出版,同步，不久被译成 多种文字在世界各地流传;100 多种国家引进了蒙台梭利的措施，欧洲、美国还浮现了蒙台梭利运动。1913年 15 年,蒙台梭利学校已遍及世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 多所。蒙台梭利在世界范畴内引起了一场幼儿教育的革命。 蒙氏教育法基本原则：1、 以小朋友为中心。反对以成人为本位的教学观点，视小朋友为有别于成人的独立个体。 2、 不教的教育。反对填鸭教学，主张从平常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让小朋友自发性地积极学习,自己建构完善的人格。 3、 把握小朋友的敏感期。顺着敏感期学习的特性,得到最大

3、的学习效果。 4、 教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的结识与理解，对孩子发展的状况了如指掌,才干提供对孩子适性、适时的协助与指引。 5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。 6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下学时间，使孩子可以专注地发展内在的需要。 、混龄教学。不同年龄孩子会互相模仿、学习,养成小朋友乐于助人的良好社会行为。 8、 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我反复操作练习中，建构完善的人格。、 摒除奖惩制度。采用尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。 、 爆发的教学成果。采用尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地

4、成长,短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。 蒙台梭利教育的特点蒙台梭利觉得：小朋友具有巨大的潜能,她生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式,形成健全人格的基本。 蒙氏教室是一种小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人,接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧,学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养小朋友情感智商的环境。蒙台梭利课程,涉及感觉、动作、只能、语言和道德发展等，使个体成为一种身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使她们有能力解决困难，适应新的环境，达到

5、自我构建和心智发展。蒙氏教育的原则： 以小朋友为主 为的孩子打造的一种以她们为中心，让她们可以独立“做自己”的“小朋友世界”。充足的教具提供 孩子是靠感官来学习的,我们提供应她的良好刺激愈多就愈能激发她的内在潜能。因此,设计一种适合孩子的生长环境，应当是能提供丰富的教材(涉及自然的、人文的),以诱发她自我学习的乐趣。 不“教”的教育 反老式以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境,亮丽丰富的教具，让小朋友积极去接触、研究,形成智慧。把握敏感期的学习 06岁的小朋友，在不同的成长阶段,会浮现对不同事物的偏好的多种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调掌握小朋友“敏感期”，而予以适切的学习。

6、蒙台梭利教育拥有一套蕴含无限教育价值的学具，这套学具运用幼儿感觉的敏感性,透过可供幼儿操作的教具，让孩子们轻松快乐的在操作中摸索，在摸索中吸取许多抽象的概念。尊重幼儿反复练习的特性，所有学具幼儿可以反复操作,满足幼儿生理心理上的需要。 教师居于协助启导的地位 教师必须放弃老式自觉得是的教育方式，而是从旁适时地予以小朋友协助与引导,让小朋友成为教育的主体，使她们动头脑、有智慧。 父母才是真正的核心 孩子的教育，并不只限于学校一隅,整个社会环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式,还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。 蒙氏教育的价值： 蒙台

7、梭利教育法的独特魅力源于对小朋友的充足研究与理解,遵守小朋友的敏感期,激发小朋友潜能,在宽松、快乐的环境中发展孩子独立、自信、专注、发明等能力,为将来孩子的成长打下良好的素质基本。蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界,蒙氏教育法推广百年获得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展,得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注,蒙台梭利学校已遍及一百多种国家。 蒙台梭利的小朋友观 从发展的观点出发，蒙台梭利觉得小朋友是一种发育这的机体和发展着的心灵;小朋友发展的时期是人的毕生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中,并且重要是内部的自然

8、发展。在这个持续的自然发展过程中,幼儿的发展涉及生理和心理两方面的发展。在蒙台梭利看来，幼儿身体内具有气愤勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动,赋予她积极的生命力，促使她不断发展。一是主导本能,这种本能对于处在生命初创时期的婴儿提供指引和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能,这是人的基本特性。幼儿正是通过不断的工作在进行发明，使她自己得到充足的满足，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。 在心理方面，幼儿心理发展既有一定的进程,又有隐藏的特点。蒙台梭利觉得，幼儿是一种“精神（心理)的胚胎”。由于每一婴儿均有一种创制本能,一种积极的潜力，能依托她的环境,构筑一种精神世界,因此

9、，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相似没，各有自己的发明性的精神。 在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会浮现多种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期,使小朋友用一种特有的强烈限度去接触外部世界。在这时期,她们对每样事情都易学会，对一切布满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基本上的。 1.秩序的敏感期从出生的第一年就浮现始终持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉,以区别多种物体之间的关系,而不是物体的自身。 .细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会体现出对细节的敏感,她的注意力往往集中在最小的细节上。这表白幼儿的精神生活的存在,以及幼儿和成人具

10、有两种不同的智力视野。3协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观测到的一种敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐获得平衡和获得稳健的步伐。应当在到3岁时浮现。 4.触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。这正是通过手的活动，幼儿才干发展自我，发展自己的心灵。 5.语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸取语言,她所获得的语言是她从周边环境中听到的。当她说第一句话时，并不需要为她准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用,是幼儿智力发展的外部体现之一。 蒙台梭利强调指出，应当注意幼儿的心理发展和生理的发展之间的密切的关系。她说:“如果心

11、理的压抑会影响新陈代谢,并因此减少了一种人的活力的话,那可以肯定，相反的状况也会发生,富有刺激的一种心理体验可以增长新陈代谢的速度,并因而增进一种人的身体健康。”蒙氏教具一、插座圆柱体：功能:培养小朋友辨别大小、高下、粗细、深浅的能力;逻辑思考能力和敏锐的观测能力;发展手和手臂肌肉的协调动作。 二、粉红塔：(配全套投影卡0张)功能:透过视觉对的获得对三维空间差别变化的知觉，理解递进递减的关系;培养逻辑思考能力,感知正方体的特性；发展幼儿动作及视觉、触觉的协调。三、棕色梯：(配全套投影卡10张)功能:对物体宽窄的辨认，理解递进、递减的关系;学习长方体的概念，培养专注的观测能力；发展眼、手、肌肉的

12、动作协调。四、色板:(完全原则的色板哦)功能：培养小朋友辨别颜色的能力和对色彩的美感颜色的对比及组合能力的准备。 五、神秘袋：（10全套的几何体）功能:木袋及不同形状的几何体构成。进行分类的学习。六、构成三角形(5盒装)：功能：透过视觉结识三角形;通过对多边形的组合与分解理解三角形与多边形的几何关系和相等概念。七、二项式:功能：培养数学思考能力;作为代数教具二顶式的间接准备。八、数棒：(配全套数字卡）功能：1、结识理解数的集合体及数词,结识数字1-10。2、十进位法的预备,入数的概念。九、纺锤棒与箱:功能：指引“0”的概念，加强数与量的集合概念。十、数字与筹码:功能:协助小朋友理解数与量的关系

13、,结识奇数与偶数。十一、十进位系统（配全套数字卡)：功能：理解个位，十位，百位，千位。进行银行取钱的亲子游戏，如:爸爸写一种数字,交给妈妈到宝宝(银行职工)那里取如数的钱。 十二、接龙减龙游戏:功能:加减的运算。十三、分数小人：功能:懂得一种整体如何提成若干部分,作为进入分数的预备；引入对称的概念;理解整体与部分的关系。 十四、1-100持续数数板:功能：按照操作订正卡，加强数和数的顺序性练习,引导幼儿对的排列出1-10的顺序。培养对照改错的能力。十五、加减法板:配加法订正卡1张功能：协助小朋友进行数的记忆; 理解数的组合及分辩,并进行个位数的加算练习。十六、除法板：功能:练习数字减速法的运算,是写前的预备。十七、乘法板:功能:练习数字除速法的运算，是写前的预备十九、邮票游戏：功能:通过“邮票游戏”进行加、减、乘、除算法的练习。二十、笔划砂字板:结识笔划书写、提早学习字的构成。