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1、 小学二年级上册语文教案三篇 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 3、学生能根本背诵课文。 教学重点： 能正确、流利、有感情地读课文。 教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、分小组学习。 学情调查： 1、学生对水乡风景人情缺乏感性熟悉，缺少生活体验。 2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、小嬉戏。师板画小帆船，请学生上黑板仿照画，比一比谁画的好、快。 2、导
2、入新课。放水乡风光图像，沟通感受。 3、教师配乐朗读，学生思索：水乡什么多？ 4、读后沟通，提醒课题水乡歌，板书：水乡歌 二、初读，整体感知 1、提出读书要求，自由读诗歌。 2、检查字词与课文。 3、沟通学情，你还有什么不懂吗？学生提问。 教给方法，理解“渠”“驳” 歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思？驳呢？ 提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。 三、精读，体悟情感 （一）第一段画水 1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？水还是船？（水） 2、要想画好水，必需知道水是什么样的，自由读第一段。 3、沟通，水乡的水是什么样的？
3、 4、看第一段图像，师引读 5、指导朗读，齐读 6、指导作画 （二）其次段画船及其它 1、船应当怎么画，自由读其次段 2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔？（白色）船应当画在什么位置？（水上）画一只行吗？再请小朋友画多只帆船。 3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。 你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河） 4、这么多船在干什么呢？（捕鱼、捉虾、运输） 5、小组沟通，水里面会有什么，水上呢？水边呢？ （鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等） 6、把刚刚说的画下来，指导作画。 7、水乡那么美丽，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读其次段。 （三）第三段画歌及其它
4、 1、歌可以画吗？读第三段 2、小组沟通：谁在唱歌？为什么唱歌？ 3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？ 4、指导朗读 （四）扩展想象升华内涵 1、小朋友想一想，再对比书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树） 2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特殊多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。 3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和教师一齐背诵。背诵全文。 【篇二】小学二年级上册语文教案 教学目标： 1、借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字；读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积存这些词语
5、。熟悉笔画“横折折折钩”。能在教师指导下描摹汉字“扔、生、光。” 2、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。 3、能用标准、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 4、明白不能任凭扔垃圾，有初步的环境爱护意识。 重点和难点： 1、正确读准十个生字的音，留意“扔”右边局部的笔顺及在田字格中的位置。 2、用标准、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。 教学预备生字卡片、录音机、多媒体 教学过程： 一、启发谈话，提醒课题 1、出示词语：生病。学习生字：生、病。 2、沟通：小朋友你们生过病吗？生的什么病？ 师：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。 3、提醒课题，读课题。 4、
6、质疑。 二、感知课文，学习生字 1、媒体出示小溪动画。 过渡：你喜爱这条小溪吗？为什么？（清亮见底，清凌凌，清清的，绿绿的） 2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，留意读准轻声。 师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？ 3、听录音，整体感知课文，思索：小溪怎么会生病的？ 4、沟通，并学习生字。 扔熟悉新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。 扔丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌） 变、黑沟通记字方法。 5、媒体播放（小溪生病的动画） 出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。” （1）指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难受、不快乐） （2）你
7、能带着这种感受来读读这句句子吗？ （3）指名读，男女生竞赛读。 6、师引读第四、第五小节。 （1）思索：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。 引读：难怪小鸟说你们自己就是医生。大家听了，认真想想都不好意思了。 （2）学生字：己、仔、细。 7、媒体播放（小溪病好的动画）。跟着背景音乐师口述第六节。 （1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝 （2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？） （3）指明读，找伙伴读，挑战读。 三、朗读全文，练习说话 练习想象说话。 师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动物，会对它们说
8、什么呢？ 1、小组争论。 2、全班沟通，教师指导。评一评：谁说得清晰、连贯。 3、教师小结。 四、稳固练习，指导写字 1、朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画） 2、用“生、细”一字开花。 3、写字指导：在教师的指导下描摹“扔、生、光” 太阳，你是粉刷匠吗教学设计 教学目标： 1、熟悉14个生字，会写6个字。着重指导学生写带口字旁的字。 2、帮忙学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。 3、了解课文内容，激发学生喜爱大自然，亲近大自然的情感。 教学重点： 1、熟悉14个字，会写8个字。 2、学写带有口字旁的字。 教学难点：指导学生初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。
9、 教学预备：生字卡、教学课件、图片 教学过程： 第一课时 一、导入激趣。 1、请小朋友们猜个谜语：早晨出东海，黄昏下西山。照亮了大地，送来了暖和。（谜底：太阳） 2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。 二、初读课文。 1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。 2、质疑：告知大家，你在读书中遇到了什么困难？ 3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。 4、教师指导都读不好的地方。 5、指名读课文。 三、随文识字。 1、熟悉词语。 （1）在课文中你熟悉了哪些新词语？ （2）学生汇报。师出示生词卡片。 （3）齐读词语卡片。开火车读。 2、自学生字。 小组合作学习：看看用什么方法能记住这
10、些字宝宝。 其次课时 一、学习生字。 1、小朋友，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上朋友？ 2、小组合作识字。 3、汇报自学状况：说一说，你们记住哪些字了？你用什么方法记住的？鼓舞学生运用多种方法记字。 4、质疑：你们认为哪个字最难？ 5、针对学生质疑，进展教学：师生共同想方法解疑。 二、稳固生字。 1、开火车读生字卡。 2、“火眼金睛”嬉戏。 3、送字宝宝回家。边读课文边画诞生字。 【篇三】小学二年级上册语文教案 教学目标： 1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过课文的学习懂得做任何事都要留意事物之间的联系。 教学重难点
11、： 重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植物的叶子与果实之间的亲密联系。 难点：了解植物的叶子与果实之间的关系。 课前预备： 多媒体课件。 教学流程： 一、出示课件，看图说话。 引导学生观看图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、叶、花、果，熟悉生字“葫芦”。） 同学们看看教师手中的图片，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。翻图片看“葫芦”两字。看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为工艺品用。比方：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊，你喜爱葫芦吗？ 葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题：我要的是葫芦 这里面的“我”固
12、然不是你们，是谁呢？他得到了葫芦吗？我们还是去看看这个故事吧！ 二、初读课文，学习生字 请同学们翻开课文，教师把这个故事读给你们听听，请你们把课文标上自然段序号，圈起本课的生字，看教师是怎么读这些字的。 1、教师范读，生圈字。 2、读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读一读教师贴生字卡片请你们一起来给生字注上拼音，师写生读说说这些生字中哪些生字是一样的偏旁呀“哇，盯，邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是蛙 3、生字快点生快读做一做，连线。 三、理解课文指导朗读。 （一）看图一，学习第一自然段 生字都会读了，教师请你们看几幅图画。 看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶子） 那么你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读读这个自然段吧。 这葫芦长得怎样呢？请你们画出葫芦长得好的句子。 相机板书：绿叶开花葫芦（得意） 是啊，多么得意的葫芦哇！这个人喜爱葫芦吗？你从哪里看出来的？“盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜爱葫芦啊，那他肯定会把葫芦照看得好好的，肯定会结出大大的葫芦来的，可是，事实是这样的吗？ （二）看图二，学习第四自然段。
