《三年级语文上册《习作4》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册《习作4》教学设计.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文上册习作4教学设计习作4【教学目的】1要引导学生认真察看插图，读懂例文山坡上。2引导学生有次序的察看野外里的迷人秋景，注意抓住主要光景，要有动有静。3察看郊外一片野外，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照察看次序写一段话。【教学重点】主要光景的选择（动静结合），察看次序。【教学难点】抓住光景的特点，笔下含情，把光景写美。【课时安排】1课时【教学流程】一、导入小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永远的纪念，乐意吗？二、读懂例文1
2、学生自读、思考：例文中写了什么？用“”画出来。2沟通以上问题。三、再读例文，议论写法1播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边察看，思考：作者从哪几个方面写草的？议论沟通：草高矮颜色（板书）2播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上花的图景）第1页/共5页学生边听边察看，思考：作者从哪几个方面写花的？议论沟通：花颜色名字（板书）3小结：以上这些光景都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。4过渡：文中除了写这些静的光景，还写了什么？怎样写的？5播放例文最后一部分录音，同时出现“我”、蝴蝶、蚂蚱的投影。学生边听边思考问题。议论沟通：蝴蝶、蚂蚱（板书）小结：这些属
3、于动的光景。6再次演示投影，揭示察看次序作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的次序察看的。7读读习作指要，总结写法：（ 1）抓住主要光景。（ 2）写出光景的主要特点。（3）按照光景的方位远近和察看的先后次序，把要写的光景适合的连结在一同。四、迁移仿作1明确写作要求：下面我们就用方才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽野外。2习作指导。（ 1）沟通学生所画的图和拍摄的照片。（ 2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。（ 3）创作的同学介绍画的意图、次序或拍摄的角度，说说为什么画这些、第2页/共5页拍这些。（ 4）学生评议，说图意。（ 5）指导学生写稻田。A幻灯投影稻田图片：小朋友，
4、现在老师想请你来介绍这片稻田，我们能够从哪些方面来介绍呀？B 学生自由练说。C 指名从不同角度说。D 出示好词语篮和气句子筐：无边无际颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的大海，一浪推过一浪，特别壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们夸耀自己的强壮！（ 6）写好图上其余的光景，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地繁忙呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥动镰刀的人们呢？他们的表情怎样？那轰隆隆响着的应该是收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？（ 7）学生练说习作，要求把光景连起来说。（ 8）指名说，评议。（ 9）学生写底稿，师
5、生评议。（ 10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。五、板书设计：第3页/共5页写一处秋天的风景草高矮颜色野花颜色名字蝴蝶、蚂蚱动作【评论方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗诵积累表达与习作口语写作综合性学习收集合作第4页/共5页2教学反省学生参与程度目标完成度经验积累问题剖析改良举措第5页/共5页内容总结（1）习作4【教学目的】1要引导学生认真察看插图，读懂例文山坡上（2）2引导学生有次序的察看野外里的迷人秋景，注意抓住主要光景，要有动有静（3）3察看郊外一片野外，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片（4）今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永远的纪念，乐意吗（5）三、再读例文，议论写法1播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片
