《200年校长教学管理会议讲话稿政府领导讲话.doc校长教学管理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《200年校长教学管理会议讲话稿政府领导讲话.doc校长教学管理（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、200年校长教学管理会议讲话稿政府领导讲话.doc:校长教学管理200年校长教学管理会议讲话稿_政府领导讲话 各位亲爱的主任： 大家好！很快乐，全县教学管理工作会议今天成功召开了！多年都没有召开过这样由教学一线管理人员参加的专题会议。这次会议的目的就是为了研究和解决当前我们教学管理工作中存在问题，进一步统一思想，明确任务，增添措施，标准行为，努力进步我县根底教育教学管理程度，努力提升“没有水份的教育质量，对得起良心的教育质量，让人民满意的教育质量”。新学年伊始，我讲两个方面的意见。 一、2022年春期末抽测情况简要分析p 一根本情况 1、六年级根本情况。参考人数12468人，所有在籍学生全部参
2、加。抽测的笔试科目为语文、数学、综合科思品、科学、英语，语文、数学总分值均为100分，综合科总分值150分三个学科各50分。抽测的方式为各片区统筹安排考务，局机关派员驻点巡视，县教研室组织统一阅卷、统计。三科县平62.94分，语、数两科县平65.03分，均及格6661人，约占54%，均优两科成绩均在85分及以上490人，约占4%。 语文县平67.87分，及格率79.63%，优生率5.91%，学困生率6.46%，平均分低于县平10分的学校仅3所。 数学县平62.20分，及格率58.22%，优生率19.14%，学困生率24.09%，校平70分以上的学校有19所，有37所学校平均分不及格，其中还有5
3、所学校的平均分在45分以下。 综合科，三科平均分58.77分按100分统计，及格率47.63%，优生率4.11%，学困生率17.57%。三科中思品和科学尚属正常，英语科主要由于师资原因，开课情况较差，因此各项指标显着偏低，即便师资条件相对较好的实验小学，其学困生率也接近60%。这种一个学科严重滞后的状况，对学生的后续学习和进一步开展将产生不利影响，需引起有关各方考虑，并拿出解决方法。各初中学校要跳出现有教材来考虑如何加强中小学英语衔接教育问题。 2、八年级根本情况。全县在籍学生14280人，参加抽测人数为1103人，抽测的学科为数学、英语，总分值均为150分。从抽测的数学、英语两科的样本来看，
4、数学县平均67.43分(总分值150分)，及格率29.01%，优生率5.08%，学困生率41.89%；英语平均74.52分(总分值150分)，及格率30.58%，优生率10.07%，学困生率39.48%。 二主要问题及原因分析p 主要问题：一是及格率低，差生面太大；二是学校之间开展不平衡；三是考风不正。通过相关数据分析p 可以得知，就不在此重复。 主要原因： 1、思想认识不到位。坚持期末统考，是我县长期以来坚持的一项管理措施，也起到了较好的作用。曾一度时间的抽考，让各学校感到压力大，授意学生考试作弊，组织学生考试作弊都不同程度地发生过，局里也逐年进展了改进，但考试中的负面作用仍然在一些学校不同
5、程度地存在，其根在于对考试价值的认识上存在偏向。局里在认识上是到了位的，近年来没有把考试分数作为评价学校唯一标准，没有用简单的分数对学校排名，也没有哪个学校仅因为考试分数不高而撤校长的职。因为考试本身没有错，我们还得要组织考试，通过考试可以有效检查学生的知识与技能目的达成情况，可以帮助我们发现教育教学过程中的缺乏，以利改进。同时也要看到教育质量要进步，学生文化知识是最重要的一方面，假设学生的文化知识程度都提不高，我看要进步教育质量就值得疑心。考试分数高与学生素质好 123456789下一页 并不是矛盾的。 2、中心地位不突出。有一部分学校管理者不注意学习新的教育教学理论，疲于行政管理，长于事务
6、性应酬，疏于业务研究和指导，没有明晰的办学理念和工作思路。表如今：满足于学校不出事，不研究业务，不研究教学，不组织、不参加教学活动，精力没有放在教学上；不兼课，长期不听课，不评课，教情、学情摸得不准，工作指导不到点子上，不出路子，不出方法，不出经历，不出特色，甘于平庸。教学管理不到位，直接导致教学成绩不理想，教学程度不高。要请教导主任必须上半个人工作量的课。 3、课堂效果不理想。通过近年来我们深化学校听课，通过各种形式的赛课理解的情况来看，课堂效益不高、效果不好是非常普遍的现象。教师只管讲，不管学生学；教学方式简单，学生被动承受，学习兴趣不高；只重视考试分数，不重视学习方法；只关注少数优生，无
7、视大多数；只管完成任务，不管学习效果；个别辅导落实不到位等等问题，归根到底还是教育思想的问题，教育观念没有根本转变，没有真正落实“以生为本”的理念。 4、敬业精神不保证。在社会上，有很多人都大胆地说“我们的根底教育质量正在大滑坡”，根据是每年的中考分数在全市比较，我县的差距很大。我是不赞同这个观点的，因为对我们如今的根底教育质量很难有一个测定的方法，只简单凭学生的考试分数来断定是极不科学的。但是，我们不得不成认，如今教师的敬业精神普遍没有过去好，有人说这是工资改革改出的惰性。“懒教师”在我们很多学校是存在的，不把功夫花在课标的学习上，不花在对教材、教学的研究上，不花在对学生的理解上，而花大量的
8、时间搞个人产业，花大量时间从事娱乐活动，经常深夜加班打麻将，不认真备课，不认真修改作业，这样的工作态度，能进步我们的教育质量吗？教师们都喜欢比“上”，而不愿意比“下”，总是喜欢找当教师的缺乏之处，而不愿意找当教师的优越之处。假设要在以“精神立身”的事业里，追求物欲的膨胀，最终会无功而返，其选择这个职业，本身就是一个错误。 5、超大班额太普遍。实事求是讲，我县城镇和部分乡镇中心校的超大班现象还非常突出，给教育质量的进步和平安工作带来很大压力。大班已成为影响教质量和加大“两极分化”最重要的因素，逐步减小班额是进步义务教育阶段教育质量的当务之急。 三管理建议 1、关注根本，加强课堂教学的研究与管理。
9、一是校长和学校班子成员要深化课堂。要蹲在学校里，沉在师生中，坐在课堂上，泡在教学里，不能浮在开会上，口头上，外表上；要下村校、进教室、进教研组，不能只习惯于坐在办公室听汇报。二是要推行年级组负责制。规模较大的学校要把教学管理、教学研究的权利下放到年级组，充分发挥每个人的智慧和潜能。三是认真搞好听评课活动，把力气花在课堂上，向课堂40分钟要质量，加强 课堂教学改革，努力进步课堂效益。 2、打破难点，高度重视学困生的转化。 “不抛弃，不放弃”、“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，要用这样的抗震救灾精神来指导我们对“学困生”的转化工作。“每一个学生都是一个家庭的希望”，这是我们对待学困
10、生的态度和责任。作为教学管理人员，要带头转变观念，树立“所有学生一律平等”的思想，对“学困生”多一份关爱。要全面进步教育质量，我们必须对“学困生”教育投入更大的精力。要开展转化“学困生”有关的课题研究，希望大家多出经历，出好经历。杜朗口中学的转差做法值得学习。 3、抓住过程，实在搞好单元过关检测。这是我们过去多年来抓教育教学质量的最成功的做法之一 上一页123456789下一页 ，一定要坚持开展好这项工作。只有这样我们才能准确发现学生在每个知识点的学习过程中的掌握情况，才能有效控制“夹生饭”。教学过程的每一个步骤、每一个环节都必须踏实经过，每一个问题都尽量解决在产生的地方，只有这样积“跬步”才
11、能致“千里”。加强过程管理是我们提升教育质量的保证，没有很好的过程，就不可能产生很好的结果。 4、坚持不懈，做好全县阶段教学质量抽测工作。我们不以统计的成绩给学校排名次，但是我们可以据此掌握学校的教学程度、教学质量，甚至教学态度。希望我们共同努力做好这项工作。 二、加强和改进学校教学管理的三项重点工作 一突出重心，加强学校教学常规管理 1、学科教学常规管理 近年来，很多学校在教学常规工作上有所放松，常规检查流于形式，检查的次数少，教师的课堂教学情况不清楚，修改作业数量少，质量低，教师抄袭教案、使用旧教案，找学生改作业，下载教学心得、论文等等现象普遍存在，这样的检查没有多大实际意义和效果。学科教
12、学常规管理由方案、备课、上课、作业处置、课外理论活动、辅导、考试等管理组成。各环节的详细要求分别是： 1方案。制订方案要根据课程方案、课程标准、现行教材、学校教学方案、学科组教学方案、教学条件以及学生实际；要对课程、教材、学生情况进展分析p ；确定教学目的和教学进度；明确改进教学的措施；写明业务学习以及教学主要活动安排。 2备课。一是集体备课。进步备课组集体备课的方案性、针对性和实效性，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。集体备课应到达“三定六确定”，即：定时间、定内容、定主讲人；确定教学目的、确定教学重难点、确定教学步骤、确定教学进度、确定知识构造、确定作业及检
13、测。集体备课重在对章节、单元进展分析p ，对一些重点内容和课文进展分析p 研究，不宜每课内容都要进展集体备课，不宜形成学科内所有教师统一的一个教案。二是个人备课。一般包含以下内容：课题及课型、教学目的、教学重点难点、教具、教学时间设计、教学方法设计、板书设计、主要教学步骤、师生双边活动、导学考虑题、才能训练题、作业布置及预习等。在个人备课时要防止出现重形式轻实效、应付抄袭参考教案的备课，提倡有创意的备课，注重设计学生的学，努力形成个性化的设计，还要注重写教后札记。备课的形式应是多样的，不同的教师应有不同的要求。各校要结合学校的实际、学科的实际和教师的个体情况，区别对待，制定出教师喜欢的、有意义
14、的、有针对性的教学常规检查方案，老、中、青教师要区别对待，优秀教师、骨干教师与一般教师要区别对待，示范学校与普通学校也应有所区别。 3上课。严格执行课程标准和教学方案，遵循科学的教学思路，教学目的详细可行，教学内容正确全面，课堂构造科学合理，教学方法灵敏得当，教学技术先进实用，教学行为文明标准，师生关系融洽和谐，教学效果良好。课堂上教师要少讲、精讲，甚至不讲，把课堂的主人还结学生。洋思中学的“先学后教，当堂训练”做法，值得我们借鉴。这里强调下，各学校一定要高度重视音、体、美等学科的上课情况。 4作业处置。精选作业题，分层设计作业题，作业量适中，适量布置课前预习一般不布置课前预习，科学指导严格检
15、查，作业修改认真及时，认真讲评作业。鼓励开放性作业，使教学和生活严密联络。练习的设计要有利于学生创造思维和个性的开展。 5课外理论活动。一是根据不同年级的学生安排不同的理论 上一页123456789下一页 活动，先安排学科教学的理论活动，然后安排多学科穿插的综合性理论活动，最后安排课题性、探究性的理论活动。二是开展丰富多彩的理论活动。诸如：课外阅读、课外练笔，辩论会、演讲会、联欢会，小实验、小制作、小设计、小创造，调查、参观、社会效劳、劳动理论等。 6辅导。一是针对学生普遍存在的问题进展集中辅导。二是针对部分学生存在的问题进展小组辅导。三是针对个别学生存在的问题进展个别辅导。四是辅导要有正确的指导思想。不能把辅导作为敛财的手段。 7考试。一是考试方式要全面、多样，可以进展闭卷考试，也可以进展开卷考试，还可以进展口试和实际操作，英语要进展听力测试，音、体、美、劳技也要进展测试。二是要采用当堂测试、单元测试、期末考试考察相结合的方式进展全面检测。三是确保测试题质量，认真进展质量分析p ，严肃考风考纪，诚信考试。 2、教学研究常规管理 1做实常规教研。一是落实好学校的听、评课活动。听、评课活动是学校最根本的教学研究活动，是学校的常规活动。每位教师每学期至少要上一堂公开课，学科带头人、骨干教师、优秀教师不但要上公开课，每学期至少要听课20节以上。学校领导要做到“常听课、会评课”
