《高考语文文学类文本阅读常见失误类型分析 鉴宝阅读答案高中 新修订.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文文学类文本阅读常见失误类型分析 鉴宝阅读答案高中 新修订.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！高考语文文学类文本阅读常见失误类型分析 鉴宝阅读答案高中时间：20XX年X月X日高考语文文学类文本阅读常见失误类型分析 鉴宝阅读答案高中时间：2021-07-15 【摘要】文学类文本阅读一直是考生感到很头疼的题目之一，笔者结合学生训练过的阅读文章，将学生出现失误的类型归纳为：审题不准确、思考不深入、层次不清晰、答题不规范、文本意识不强，并作了具体分析。 【关键词】文本阅读；分析 Examination the language literature text origin the reading be familiar error type anal
2、ysis Zhang Hui-ling 【Abstract】Literature text origin the reading have been one of the topic that the examinee feel very headache, the writer combine a student trained reading article, appear a student error of the type induce for:Review to prohibit indeed, thinking not thorough, not well organized,
3、answer not norm, text is original meaning to know not strong, and make concrete analysis. 【Key words】Text origin reading;Analysis 高考语文文学类文本阅读一直是考生感到很头疼的题目之一，也是在高考总得分很低的题目，笔者结合学生训练过的阅读文章，将学生出现失误的类型归纳为：审题不准确、思考不深入、层次不清晰、答题不规范、文本意识不强。下面就具体文章分析如下。 1.审题不准确 例一：故乡，您终于代替了我的母亲【苏、锡、常、镇四市2021届高三语文教学情况调查(二)】 【问
4、题】结合全文，简要分析作者对母亲的丰富情感。 【学生答案】母亲在故乡劳作供我上学给予我关爱。母亲因故乡而憔悴。母亲过世后又回到了故乡的怀抱。 【失误分析】这个题目重在分析作者对母亲的情感，而这个答案重在分析母亲的经历，没有准确审清题目。 【参考答案】热爱母亲。敬佩母亲。对母亲的养育充满感激之情。有一颗报答母亲的心。对母亲的付出充满愧疚之情。忽略了母亲对故乡的依赖，感到懊悔。母亲去世，充满悲伤。怀念母亲。（5分，每点1分，答出五点就给满分。 2.思考不深入 例一：江南无雪【2021南京高考语文一模试卷】 【问题】本文题为“江南无雪”，文中却用大量篇幅写雪，请结合全文探究这样安排有哪些意图。 【学
5、生答案】通过大量篇幅写雪，表现出雪的美好和雪景的美丽。借有雪时的欢乐记忆，反衬出江南无雪的遗憾。表现出作者对江南雪景的热爱和怀念。 【失误分析】作者写“江南无雪”表达出的遗憾之情，仅为表层情感，深层次为对环境的担忧；写童年雪景给我带来的美好回忆，不仅表达出对雪景的热爱，更为主要的是希望孩子拥有快乐的童年。文章最后写想象中的夜饮赏雪，传达出作者对人生美好情趣的渴望。原来的答案仅仅停留在对雪的本身的思考，未作深层次的探究。 【参考答案】以昔日大雪反衬今日无雪，表现对环境恶化的忧虑和希望环境早日改善的愿望。以我童年赏雪和儿子童年无雪可赏对照，希望孩子有快乐丰富的童年，能更好地认识自然和人生。以现实的
6、无雪和想象中的夜饮赏雪映衬，表达对人生美好情趣的渴望。（要求答出两点，一点3分。意思对即可） 例二：晶莹的泪滴【江苏省南京市2021届高三第二次调研测试】 【问题】文章结尾写道：“我今天终于把近40年前的这一段经历写出来，对自己算是一种虔诚祈祷”。“我”为什么“虔诚祈祷”?试加以探究。 【学生答案】祈祷女老师能够幸福。祈祷女老师能够永远保持这种美好的心灵。祈祷所有的老师能够像这位女老师一样关爱自己的学生。 【失误分析】作者写女教师不仅仅是为了对她的歌颂与赞美，更为主要是为了引发人们对人间真情挚爱的思考，希望我们所有人包括我们的民族能够像这位女老师一样。文章在结尾处含蓄地传达出此意。而这个答案简
7、单地停留在对女老师本身的理解。 【参考答案】女老师的泪珠体现了人间真情挚爱，给我留下了深刻记忆，成为我人生的前进动力。我也希望像女老师一样，保持一颗真诚善良的心灵。在这样一个物欲膨胀的社会，我非常希望我们的民族也受到这种精神的滋养。 （本题6分，每点2分） 3.层次不清晰 例一：草丛【南通市2021届高三第一次调研测试】 【问题】文章两次描写了割草的老人，请简要分析这样写的作用。 【学生答案】突出草丛不被忽略。承接上文对草的践踏。引起下文对冬天草丛的描写。 【失误分析】题目明确要求分析两次描写的作用，而这个答案没有按层次答题，笼统回答，答题的思路不清晰。 【参考答案】第一次以老人割草，将草丛所
8、遭遇的艰难具体化；第二次写老人忘却了自己对草丛的伤害，既表现了草丛的卑微，又为引出结尾的议论做铺垫；前后照应，突出了草丛执着坚定的形象。（评分建议：三个要点，每点2分。） 4.答题不规范 例一：江南无雪2021南京高考语文一模试卷 【问题】第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。 【学生答案1】承接上文儿子的追问。 引起下文诗句，与之照应。运用排比的修辞。 【错误分析】：分析作用题应该从形式和内容两个角度来分析，而这个答案只考虑了形式忽略了对内容方面的回答。 【学生答案2】运用了排比的修辞，增强了文章的气势，表达了作者对雪的感叹。与童年下雪的情景形成对比，表达了作者对雪的盼望。致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
