《小学语文教案：《春晓》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教案：《春晓》.doc（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文教案：春晓小学语文教案：春晓小学语文教案：春晓1 活动目的：1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2、学惯用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。3、萌发幼儿喜欢黄梅戏的情感。活动准备：1、黄梅戏打猪草中对花选段的原唱及伴奏音乐。2、供幼儿学唱歌曲的图谱。3、黄梅戏打猪草的_。4、幼儿已听过黄梅戏曲调。5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。活动过程：一、听黄梅戏放录音打猪草选段，让幼儿感受原曲。1、小朋友，这是一首什么曲子？黄梅戏2、黄梅戏是什么地方的剧种？安徽3、这段黄梅戏的名字叫什么？打猪草中的对花4、你们喜欢听吗？为什么觉得好听呢？幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特
2、点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。二、哼唱黄梅戏1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？假如你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？欣赏黄梅戏打猪草的_。2、恩，小朋友学得真像！如今石老师和你们一起来唱。跟着伴奏音乐哼唱“啦” 。三、学唱黄梅调春晓1、老师填词范唱黄梅调春晓看你们唱得这么快乐，我和徐老师也来一段，欢送吗？听听我们唱的和刚刚打猪草中的对花有什么不同。曲调一样，歌词不一样。你喜欢哪一句？2、学习歌词a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！我们一起来把春晓朗读一遍。b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。最后一
3、句唱的什么？的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。c、按节奏完好朗读歌词。d、配上音乐朗读歌词。e、男女对诵歌词。按红色、蓝_女对诵3、配上音乐学唱黄梅调：春晓a、如今我们来跟着音乐唱一唱吧。幼儿跟琴慢速学唱。b、跟着音乐伴奏演唱。c、师生对唱。d、幼儿分组对唱。四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊？两个男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的？做动作那你们刚刚欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢？b、好，如今我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。c、请幼儿上台示范动作，大家学。学动作时，念唱古诗，提醒
4、女孩子可以用手帕做道具。d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来！我们一起来表演。随音乐表演黄梅调：春晓五、幼儿配对表演黄梅调：春晓1、老师演旦，幼儿演生对唱表演。2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合表演。六、完毕今天我们把古诗春晓编到黄梅戏里去了，喜欢吗？我知道你们还会很多古诗，下回我们再一起来编一编，唱一唱。小学语文教案：春晓2 活动过程：一请全体幼儿朗读复习之前已学的古诗清明。二谈话活动，引出话题。1、小朋友有没有记得清明这首诗中所描写的是什么季节啊？春天2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去玩耍的时候，发现春天带来的变化呢？幼儿自由答复三老师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲
5、述。1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？幼儿自由答复；2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象答复。老师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟老师跟读两遍。3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。老师播放课件四老师朗读，并帮助幼儿理解古诗。1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？春晓2、老师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到
6、了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。3、下面请小朋友们听老师来读一遍。老师朗读第一遍。4、老师朗读第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。五幼儿学习朗读。1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。2、幼儿师范朗读诗34遍可采用多种形式，如分组朗读等六活动延伸跟着春晓歌曲边演唱边跳舞。最后，请幼儿把在家学会的古诗朗读给大家听，鼓励幼儿互相学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗读给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。课前反思：春
7、晓对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比拟熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输小学语文教案：春晓3 1、古诗对幼儿是一种即生疏又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进展教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着如今的、比拟贴近幼儿生活的方式进展教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律春野进展导入活动，展示春晓大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进展记忆，更好的对古诗进展理解记忆。3、在导入时选用班得瑞的春野轻
8、音乐，或许比拟抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上老师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏才能会有一定的帮助。小学语文教案：春晓4 导入设计1、观看课件，进入情境。师：险情小朋友们看大屏幕，注意认真地看，仔细地听。课件播放动画：雨后的清晨，一轮红日刚刚从东方升起，树叶花瓣和小草上还挂着晶莹的水珠，绿色地叫着、跳跃着、蜜蜂和蝴蝶抖落这身上的雨水，也在偏偏起舞。同时配上相应的影响。2、交流观盾感。师问：小朋友们说说看到了什么？听见了什么？如学校投有条件播放课件的，就用录放机播放一段富有春天特色的音响：春雨沙沙、蜜蜂嗡嗡、鸟儿欢唱3、揭题、质疑。师：同学们听得真仔细。通过前面几课的学习
9、，我们知道春天的图画是五彩缤纷的，春天的声音也美妙动听。我们喜欢春天，唐朝有位大诗人也喜欢。他写了一首赞美春天的诗，千百年来一直受到人们的喜欢。这首诗就是春晓。师板书课，生齐读课题。师：读了课题，你想知道什么？老师相机帮助学生理解题意。4、配乐朗读，初步感知。师配乐朗读，生闭目静听，发挥想象，体验诗歌画面美。师：此时此刻，你仿佛看到了什么？生畅谈感受。设计分析p 著名特级老师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思S的火花，好似磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始，以听音响或看动画图来刺激学生的听觉和视觉，激发他们的好奇心，沟通儿童情感世界和想象世界的联络，让学生在特定的情境中感
10、受春天的活力盎然，从南漱起进一步学习课文的兴趣。古人云：学于思，思于疑。课题是文章的眼睛，引导学生就课题提出问题，既能使学生养成擅长思维的良好习T，弄清楚题目与文本的内在联络，又能开发学生智力，培养学生的质疑才能。叶圣陶说：作者始有境，入境始与亲。教学中利用音乐调动情感。衬托渲染诗歌的内容，创遗荚的气氛，有助于学生理解课文。在提醒课题之后，在教学古诗时，教者通过配乐朗读把学生带入诗人所创造的境界中。在他们的脑海中真切感受到雨后清晨那清新的空气、清脆的鸟鸣、芬芳的花香这浓玖的春意，以美的气氛为学习这首诗柞好情感铺垫。小学语文教案：春晓5 一、素质教育目的:(一)知识教学点：1、理解本首诗的意思。
11、知道“觉”是多音字，在课文中读ju。2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3、能背诵课文，默写课文。(二)才能训练点：引导学生通过看图，培养观察、想象的才能。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达才能。(三)德育浸透点：通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。(四)注意表达创新和理论才能：注重才能的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美妙风光，并写下来。二、重点、难点及解决方法:(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。(二)难点：对诗的意境的理解。(三)解决方法：通过有感
12、情地朗读体会古诗的韵味及语言美。三、课时安排：两课时。四、学生活动设计:1、学生自学生字。2、动笔描绘春天的美景。五、教学步骤:(一)明确目的：1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。(二)整体感知：这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。这首唐诗有四行两句。作者描绘了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描绘春天早
13、晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描绘春天夜里的情景。(三)导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨那么是一天当中最珍贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽风光，板书3.春晓(齐读)。(四)看图，理解图意：1、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2、引导学生用自己的话完好地有顺序地表达图意。过渡语：作
14、者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。(五)初读课文，读准字音，介绍作者。1、借助拼音，读熟古诗。“觉”是多音字2、老师范读古诗。3、介绍 春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾遨游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。(六)学习古诗、理解内容。1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的风光?春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”(1)仔细读，小组讨论你能读懂
15、哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。(2)重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的?(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的风光这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)(七)学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”1、出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?2、试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结
