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1、一 数一数与乘法课 题有多少块糖年 级二年级教师苏海明总课时一课时分课时第一课时课型新授课学习目标1、通过数一数的活动，理解相同加数的加法的意义，体会在生活中存在大量相同的加数连加的问题，初步体会学习乘法的必要性。2、培养学生思维的灵活性。3、培养学生独立思考的习惯。重点通过数一数的活动，理解相同加数的加法的意义。难点通过数一数的活动，理解相同加数的加法的意义。导学过程学 案导 案预习1.预习内容课本P16 、P16“数一数”2.学习准备18张圆形卡片。布置课前预习互动探究合作交流1、独立思考数熊猫的方法。2、汇报数熊猫的方法。3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法，也可以是乘法的）。1、
2、 独立思考。2、 两个同学一组交流数的方法和列出的算式。3、 全班汇报。4、 说一说列出的算式的意义。第3题学生自己独立完成，然后说说自己的想法和算式。一、 活动（一）：数熊猫出示熊猫的挂图。提出问题：有多少只熊猫？你准备怎样数？你能根据你数的方法列出加法算式吗？引导学生说出加法算式“5+5+5=15”表示3个5连加的和是15。二、 活动（二）：数圆片出示圆片的图。提出问题：有多少个圆片？可以怎样数？根据你数的方法列出相应的算式？三、 活动（三）：数方格引导学生看书，完成书上P3第3题。拓展延伸1、 学生根据老师的提问，列出算式。算式可以是加法和乘法，允许学生有不同的意见。2、 当问题逐步深化
3、的时候，学生可以对所出现的问题进行发言，谈谈自己在列式计算时的感受。四、 活动（四）需要几个本子？将书中第4题进行改造：如果给我们每个同学发3个本子，那么你们小组一共需要几个本子？列算式算一算。第1组和第2组一共需要多少个本子？列算式算一算。全班的男同学一共需要几个本子呢？全班呢？结合上面的问题启发学生总结： 在列算式的过程中你有什么感觉吗？（如果班上出现了列乘法的情况，可以提出这个问题：你觉得怎样列算式比较方便？）课堂达标P3页练一练独立答题组内交流师生交流布置预习P18页“儿童乐园”学习收获通过这节课的学习，我学会了 ，以后我在 方面更加努力的。教学反思审阅签字一 数一数与乘法课 题儿童乐
4、园年 级二年级教师苏海明总课时一课时分课时第一课时课型新授课学习目标1、体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。2、能从具体的情境中提出问题，提高语言表达能力。3、体会乘法和加法之间的联系。重点乘法的意义及乘法和加法之间的关系难点体会乘法和加法之间的联系导学过程学 案导 案预习1.预习内容课本P18、“儿童乐园”2.学习准备18个圆片。布置课前预习互动探究合作交流1、 独立思考，从情境图中找出问题。2、 小组活动：把自己找到的问题，和小组同学进行交流，每个小组选择一个1、 学生结合第一个问题，寻求解答方法，并列出算式。2、 认识乘法算式各部分的名称。3、 学生独立思考并解答第二个问题。进行集
5、体交流，讨论第二个算式的意义，可以以互相提问题的方式进行交流，即教师向学生提问或者学生向学生提问题。一、 创设情境，提出问题。师：生活中有很多问题，既可以用加法解决又可以用乘法解决，让我们一起看看儿童乐园里看看，找找这样的问题。1、出示儿童乐园的挂图。2、组织学生观察挂图，提出问题，并进行小组的交流。3、组织学生汇报。 将学生汇报的问题有选择的板书在黑板上。二、 交流探索，建立模型。1、从学生汇报的问题中，选取一个进行讨论。如：有多少人乘坐飞机？讨论：用加法怎样解决这个问题？列加法算式。这个加法算式怎样用乘法表示呢？列2个算式：24=8（人）或42=8（人）结合其中一个算式向学生讲授乘法算式各
6、部分的名称。3、 从学生汇报的问题中，选取第二个问题进行讨论，着重解决乘法意义的问题。如：小火车声坐了多少人？引导学生说算式的意义： “64=24”表示什么意思？ “6”从哪里来？引导学生讨论哪种方法比较简便：你认为哪种比较简便？或：为什么大家都没有选择列加法算式呢？3、解答其他问题。拓展延伸课堂达标1、 学生独立完成书P18“试一试”。2、 同桌两个同学，交流“为什么这样列算式”或者是“算式的意义”或者是互相提问题。3、 全班进行交流讨论。从教室里找出用乘法解决的问题，并进行解答。1、组织学生完成、交流并讨论书P18“试一试”。着重要将学生中出现的问题，拿出来进行对比辨析，如：有的学生，可能
7、将第（2）题的乘法算式写成：77=14，遇到这样的问题，应组织学生进行讨论和争辩来加深理解。2、看看教室里有没有可以用乘法解决的问题。布置预习P20页“有多少点子”学习收获通过这节课的学习，我学会了 ，以后我在 方面更加努力的。教学反思审阅签字一 数一数与乘法课 题动物聚会年 级二年级教师苏海明总课时一课时分课时第一课时课型新授课学习目标1、在具体的情境中提出问题，巩固对乘法意义的认识，体会乘法的简单应用。2、提高学生的分析能力和初步的判断能力。3、养成良好的操作习惯。重点理解同一个乘法算式在不同的情境中可表示不同的意义。难点理解同一个乘法算式在不同的情境中可表示不同的意义。导学过程学 案导
8、案预习1.预习内容课本P22“动物聚会”2.学习准备准备24个圆片。布置课前预习互动探究合作交流学生观察图，感受动物聚会的欢乐气氛，并大致了解图的主要内容，为提出和解决问题奠定基础。、 学生观察挂图，独立思考并提出问题。、 汇报提出的问题，并进行解答。解答后要能结合图的意思说说是怎样想的。、 将卡片中的算式或者文字叙述，意义与图的意思相符合的，摆在图的下面。注意：要明白和的算式两幅图都适合。一、创设情境：动物聚会、以说故事的方式创设情境，出示挂图：秋天是一个丰收的季节，小动物们准备用它们收获的果实举办一个聚会，让我们一起去看看他们都准备了什么。、说说图上都有哪些小动物，它们都准备了哪些果实。二、发现问题，解决问题。、启发提问：你能结合动物聚会的场景，提出可以用乘法解决的问题吗？、组织学生进行讨论。注意： 学生有可能提出的不是乘法的问题，教师要加以肯定，并引导学生把注意力集中在乘法问题上。 应组织学生自己解决提出的问题，有时候要说一说是怎样想的。、连一连。以游戏的形式进行。将书的连一连制成卡片，做“找朋友”的游戏。着重引导学生理解：个和个表示的意义是不同的，但都可以写成或者。拓展延伸书P21“实践活动”课堂达标P21页练一练独立答题组内交流师生交流布置预习P24页“练习二”学习收获通过这节课的学习，我学会了 ，以后我在 方面更加努力的。教学反思审阅签字
