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1、泗县三中高二语文导学案 编号：教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间长恨歌新授22012、10学习目标1、 品味诗歌语言,感受诗歌所描绘的意境。 2、 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 3、 理解诗人陆游的爱国主义情怀。学习重点、难点感受诗歌所描绘的意境及所抒发的思想感情,理解陆游的爱国主义情怀。 教学过程一、 自主学习了解作者及相关的写作背景陆游，字 ，号 。南宋时越州山阴人，我国古代著名的 诗人。诗作今存 多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有 诗稿、 文集。主要诗作游山西村、剑门道中遇微雨、书愤、临安春雨初霁、秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）、十一月四日风雨大
2、作、沈园二首、示儿等。背景介绍： 陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、
3、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。二、解释加点的词：中原北望气如山气：楼船夜雪瓜洲渡渡：千载谁堪伯仲间伯仲：【思考与探究】1、诗题解读2、诗人“书”了哪些事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书” ）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 。）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书” 。）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书” 。）3、作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？AB C 4、书愤颔联有哪些意象，有何作用？5、本诗用了何典故？有何作用？6、本诗塑造了怎样的人物形象？ 7、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？三、比较阅读联系社会背景和作者身世
4、，比较陆游书愤和杜甫蜀相，说说它们有哪些异同。（提示）1、社会背景：2、作者经历： 3、主要意象： 4、个人情感： 5、表达技巧： 6、作品风格：【延伸拓展】临安春雨初霁与此诗作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，分析两首诗表现的重点和风格上的差异。完成下面的练习：1、对这两首律诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）A、书愤与临安春雨初霁为同期诗作，但其风格与表现形式却迥乎不同。前者，情调严肃而激越，正面凸现一个“愤”字；后者，情调诙谐，在貌似轻松中流泄内心的忧愤。 B、书愤颔联追述25年前的两次抗金大捷，诗人将自己的激情直接蕴藉其中，使全诗悲愤的基调透射出一抹靓丽色彩。 C、
5、临安春雨初霁表达诗人对官场生活的淡漠。“素衣莫起征尘叹”，既是自砺绝不会坏风气的污染，又是对家人的安慰。 D、陆游的书愤与杜甫的蜀相有一个共同的闪光点，即诗人均联想到了诸葛亮“出师”的伟业，借以自勉；同时又将崇敬、仰慕之情与自己壮志难酬的苦痛熔炼在一起，分别锤炼出尾联那样的警句。2、对陆游的这两首律诗的解读，不确切的一项是 （ ）A、书诗首联抒写诗人的抗敌抱负。“气如山”为全诗的诗眼和灵魂。不仅总挈了全诗，也刻画了诗人早年的自我形象空怀爱国热忱，却不知世事艰辛；遥望金兵侵占的中原，愤恨之情郁积如山。 B书诗颈联与首联形成对照首联写过去，本联写现在，首联写暮年。“空自许”与“世事艰”相对应；“已
6、先斑”与“气如山”相对应。二联不仅仅处处对照，而且诗脉贯通，概括出诗人的整体形象。 C、“世味”，“薄似纱”，诗句表层写世态炎凉，人情淡薄；其隐含信息，则是揭示世味薄必然直道穷的现实南宋小朝廷得过且过，官场风气一天坏似一天，诗人慨叹：在如此的环境中为官，会有什么作为？ D、临诗颈联表现了诗人百无聊赖的生活与情感世界到了京城，不屑去结交权贵以求攀升，却独自待在客馆以“作草”、“分茶”消磨时光。对生活细节的这种描写，既是个人心迹的剖白，又是对污秽的官场生活的否定。教学设计泗县三中高二语文导学案答案 编号：教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间长恨歌新授22012、10学习目标4、 品味诗歌语言,
7、感受诗歌所描绘的意境。 5、 掌握借景抒情、运用典故表达情感的表现手法。 6、 理解诗人陆游的爱国主义情怀。学习重点、难点感受诗歌所描绘的意境及所抒发的思想感情,理解陆游的爱国主义情怀。 教学过程二、 自主学习1、了解作者及相关的写作背景。陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。著有剑南诗稿、渭南文集。主要诗作游山西村、剑门道中遇微雨、书愤、临安春雨初霁、秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）、十一月四日风雨大作、沈园二首、示儿等。背景介绍： 陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆
8、游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。 这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。二、解释加点的词：中原北望气如山气
9、：豪壮的气势楼船夜雪瓜洲渡渡：渡口千载谁堪伯仲间伯仲：兄弟，引申不相上下【思考与探究】1、诗题解读明确：书：即书写，愤：心中不平、不满意。两个字合起来，即：写写我心中的不平。2、诗人“书”了哪些事？早岁那知世事艰，中原北望气如山。（“书”早年恢复中原之志。）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（“书” 两次抗金胜利之役。）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“书”年事已高、壮志未酬之情。）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。）3、作者从哪些方面表现了不平？或忧愤了什么？A忧愤国家：金人入侵、国土沦陷、被迫迁都。B忧愤朝政：求和偏安、打击主战派、政治黑暗。C忧愤自己：年
10、老体衰、功业无成、壮志未酬。4、书愤颔联有哪些意象，有何作用？第二联：“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋分大散关”由六个名词叠加，省略了相关的动词，体现了诗歌的精炼性和含蓄性。而且名词叠加产生了巨大的艺术效果，给人一种声势浩大、勇猛进攻、抵御敌寇、收复失地的抗敌场面。（且此联全用名词，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。）这种名词叠加的艺术手法对后世影响较大，例如元代马致远的小令天净沙就是连续地运用名词叠加，营造浓郁的抒情意境。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”5、本诗用了何典故？有何作用？ 用了两个典故：塞上长城，出师一表。 “塞上长
11、城”的典故出自南史。檀道济传南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？ “出师一表”出自三国志 用典使诗文含蓄，曲折，不直露。（尾联用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉。诸葛坚持北伐，把统一中原为其终身大业。结句揭示全诗“愤”的由来， 奸臣当道，壮士报国无门的悲哀对诸葛亮的崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。6、本诗塑造了怎样的人物形象？-主张抗战，英勇杀敌，忧国忧民，遭受打击，虽壮志未酬，仍忠心不已。 7、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？答： 诗人借北望中原，回顾了青
12、年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。 二、比较阅读联系社会背景和作者身世，比较陆游书愤和杜甫蜀相，说说它们有哪些异同。答：1、社会背景：离乱时代2、作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用(创作时间、生活境遇)3、主要意象：诸葛亮：杜甫忠心、功绩（慨叹）陆游矢志不渝（羡慕）4、个人情感：杜甫不得重用的痛苦（旷古悲凉）（壮志难酬）陆游渴望北伐复国（建功立业）（陆游以诸葛自况，渴望建功立业）补注：作此诗时，陆游已是61岁的老人。此时他已罢官6年，只挂着一个空职蛰居故乡。直到作此诗，才因任权知军州事（暂时主持地方军队和民政事物）而被起用。因此，
13、诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。总结：表达技巧：杜甫情景交融 陆游用典明志作品风格：杜甫沉郁（深沉蕴藉）陆游（悲愤）悲壮因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。【延伸拓展】临安春雨初霁与此诗作于同一年，诗中也有对“世事”的感慨，请结合诗歌的创作背景，分析两首诗表现的重点和风格上的差异。完成下面的练习：1、对这两首律诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）A、书愤与临安春雨初霁为同期诗作，但其风格与表现形式却迥乎不同。前者，情调严肃而激越，正面凸现一个“愤”字；后者，情调诙谐，在貌似轻松中流泄内心的忧愤。 B、书愤颔联追述25年前的两次抗金大捷，诗人将自己的激情直接蕴藉其中，使全诗悲愤的基调透射出一抹靓丽色彩。 C、临安春雨初霁表达诗人对官场生活的淡漠。“素衣莫起
