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1、伊犁州红旗幼儿园中二 班创造性游戏活动观察记录表游戏QQ小厨时间2015.10.12记录教师马燕游戏过程记录（图文）行为分析 游戏时间到了，阿迪娜和法丽扎小朋友冲进了QQ小厨，取出服务员的围裙、三角巾各自往身上穿戴。一下子来了很多客人，只听到阿迪娜笑脸相迎客户，说道：“欢迎光临，请问您需要点什么！”客人说道：“我要一份麻辣串。”说完，只看到阿迪娜拿过来一份串串，放到客人面前，轻轻地说道：“您的串串，请慢用！”客人开心的享受着美食饱餐过后，就说我吃好了。阿迪娜小朋友笑眯眯的对客人说：欢迎下次光临，请慢走！”接着就收拾碗筷，这一年龄子对角色扮演有着浓厚的兴趣，并能初步理解角色职责和行为，但角色意识
2、不强，往往边玩边自己随性发挥。游戏时必要的交流，极大地丰富着孩子的语言，充实着孩子的情感。今天，在QQ小厨里准备了各种各样的糕点，林曦阳是今天的服务员，客人点了糕点后林曦阳就开始为客人准备糕点了，只听这时林曦阳说：“哎呀，这块儿蛋糕太好吃了，真想咬一口啊！”“你是服务员，你是服务别人的，所以你不能吃！”赵颖琪对林曦阳说道。“我不吃，我就说一下嘛！”林曦阳解释说，赵颖琪再没说什么，忙着她自己手里的事情。 每个孩子的发展都是存在着个性差异的，有些孩子能理解角色职责和行为，还有个别孩子的但角色意识不强，老师要允许这种差异的存在，同时通过孩子间的互相交流来促进各自的发展。今天，当区域游戏一开始，李正贤
3、就很高兴的跑去QQ小厨当厨师了。只见他进去后将厨师的衣服穿好便迫不及待的开始招呼客人。询问完客人想要吃什么后，又迅速地跑回厨房给备好后，又亲子端给了客人。这时，QQ小厨的服务员阿迪娜不答应了，她对李正贤说：“老师说了，厨师是做饭的，不能到前面给客人端东西！”只见李正贤立马开始大哭，并大声说道“我下次不这样就行了嘛！”说完变低着头进了“厨房”。经过观察发现李正贤的表现是因为平时的社会交往经验积累太少，教师要与家长进行及时的沟通，与家长一同努力，帮助幼儿得到更好地发展！本游戏活动反思： “QQ小厨”是非常具体的活动，有角色、有动作、有语言、有玩具材料，为幼儿营造了一个自由发展的空间。幼儿在活动中通
4、过身体力行，实际练习发展自身的各种能力。当孩子们置身在自己的餐厅游戏时，他们表现的可认真啦！忙得不亦乐乎，而且井井有条。都知道要做好自己的一份工作，都知道应该有一份责任感，都体验到了做小主人的自豪感！最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力，随着游戏的不断深入，幼儿的想象力、创造性、解决问题的能力也不断提高，他们不仅仅有着自己的想法，而且有了自己设计的故事情节，有的幼儿还能与同伴进行解决突发问题，他们的满足感一次次的产生，幼儿的自信心也增强了。角色游戏是孩子们最快乐的时光，我想，通过一次一次的锻炼和挑战，孩子们的适应社会的能力必将会有一次质的飞跃，对幼儿来说，积累社会经验，学
5、习社会行为，提升亲社会情感是成长道路上一笔珍贵的人生财富。伊犁州红旗幼儿园中二 班创造性游戏活动观察记录表游戏爱心医院时间2015.10.19记录教师马燕游戏过程记录（图文）行为分析正看病的时候，医院来了好多的顾客，闹哄哄的要看病。我没有理会他们。曹若馨正英雄无用武之地，马上站起来说：“排队排队。”她的话没有起到太大的作用。这时她发火了说：“你们不排队，我打110拉。”才说完，就用手做了个打电话的姿势，拨110说：“110吗，快来，医院里的人不排队。”看到她这样做，其他的顾客也收敛了很多，真的排起队来。中班的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师可以把一些简单的问题抛给孩子，让
6、他们自己动脑筋解决，这样做既提高了孩子们的游戏能力，又可以丰富游戏的情节，让孩子们玩起来更加的有劲。今天郭浩哲小朋友是爱心医院的护士，他进入小医院后先开始布置医院的病床，然后把护士的器械都拿出来，坐在小椅子上等病人来。一会儿，那伊力小朋友扮演的病人来看病，他把医生的处方单交给护士后对护士说：“我感冒了”，“护士”马上给他听了心跳，然后就给“病人”去打针了。在游戏中“护士”角色的语言表达很少，同时看病的流程到底是怎样的，他们还是不清楚。认为生病了只要简单的打针就行了。在小朋友的印象中，生病了只要打针就好了，对于其他的他并没有多加以思考。正在护士旁观察呢，就听到库得来提这时在叫我：“老师，他头疼我
7、不知道该怎么画！”我走过去一看，是耿宗和扮演的病人，他对医生说他脑袋疼，我低头看了下处方单，对库得来提说：“我们可以画个什么来代替脑袋呢？”他想了想后在处方单上画了一个三角形。然后又跑到病人跟前伸手去捏捏病人的头，并问到：“这样疼吗？”小朋友现在已经知道处方单上所画的内容要和病人的病情向符合，但很多时候他们的表达会受到技能的限制。这是老师要给予适时的引导，激发幼儿的已有经验，为现在所用。本游戏活动反思：游戏来源于生活。根据中班孩子年龄特点，他们应该积累了一定的有关医院的生活经验，但还不够，去医院对他们来说依旧是一件很可怕的事，除了害怕可能对医生和看病的过程缺乏一定的了解。对于医院游戏，他们是很感兴趣的，但还没有真正进入医院的角色。 孩子之所以出现这种无序茫然的状态，有多个方面的原因。首先是环境创设方面：虽然有白大褂、帽子、针、听诊器等材料，但医院的氛围创设还很不够，不够真实，应该按医院来设计挂号处、门诊、药房等比较真实的场景，这样孩子易于操作，了解了医院的各个部门，易于进入有序的状态。其次，丰富幼儿有关医院的相关经验，教师应带领孩子实地参观后交流讨论：为什么要去医院，医院里有什么?医生是怎样看病的?会问你些什么?你应该怎样和医生说?最后，应在幼儿原有经验基础上，丰富幼儿关于医院的经验，以拓展和丰富幼儿的游戏内容：让幼儿了解看病的基本程序，了解医院每位工作人员的职责。
