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1、幼儿园对峙教案小班教学目标1. 能够理解并表达“对峙”这一概念；2. 能够识别并记住不同的对峙标志；3. 能够在对峙的情境下合理解决问题；4. 能够通过对峙活动提高自信心和沟通能力。教学重点1. 对峙概念的理解；2. 对峙标志的识别；3. 对峙情境下的问题解决。教学难点1. 对峙情境下的问题解决；2. 自信心和沟通能力的提高。教学准备1. 带有对峙标志的图片；2. 想象力丰富的情境描述；3. 提示问题和解决方案的卡片。教学活动1. 导入环节：教师可以使用图片的形式，向学生展示几种不同的对峙标志，引导学生发表对不同对峙标志的看法，并与学生共同探讨对于对峙的了解和理解；2. 正式逐步展开课程，在幼
2、儿园场地上布置对峙情境，要求学生在情境下一起讨论问题，并通过卡片提示解决问题，同时引导学生在情境中有效沟通和表达意见；3. 结束环节：学生们总结对峙的学习过程，回顾对峙标志的概念和对峙情境下的解决问题方法，同时鼓励学生通过对峙活动提高自我意识和自信心。教学过程导入环节1. 教师使用图片或其他方式引导学生对“对峙”这一概念进行探讨，并与学生共同发表意见；2. 教师讨论“对峙”的标志，向学生展示不同的对峙标志，包括姿势、眼神等，引导学生注意与解释；3. 教师总结“对峙”这一概念，并在黑板或白板上进行概念阐述。正式教学1. 在幼儿园场地内设置对峙情境，要求学生在情境下共同讨论问题，通过卡片提示解决问
3、题；2. 在情境下进行角色扮演，借助对峙的情境，帮助学生提高自己的自信心和沟通能力；3. 在解决问题的过程中，教师应注意学生的思路和表达方式，及时给予帮助和指导。结束环节1. 学生们总结对峙的学习过程，并回顾对峙标志的概念和解决问题的方法；2. 教师在总结中要鼓励学生通过对峙活动提高自我意识和自信心，同时可以提供进一步拓展思考的问题，以诱导学生深入思考。评估1. 观察学生在对峙情境下的问题解决方法，及其有效沟通和表达的能力；2. 评估学生在对峙活动中的自信心和自我意识的提高情况；3. 根据学生在卡片提示解决问题的情况，评估学生对于对峙标志的理解和记忆情况。展望通过这样的对峙情境，帮助幼儿学会用合适的语言表达并解决棘手问题，在情境中不断加强自己的沟通和表达能力，促进学生全面、稳定、健康的成长发展。
