【精选】说课稿集合七篇.docx

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1、【精选】说课稿集合七篇说课稿 篇1 爬山虎的脚是人教版四班级上册的二单元的精读课文，其次单元围绕“学习观看”这个主题组编教材，为的是培育同学良好的观看习惯，把握正确的观看方法。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的外形和特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，启发同学在平常的学习生活中要留意留心细致地观看身边的事物。 一、说教材 依据语文新课标其次学段阅读要求和其次组训练项目，我把其次课时的教学内容确定为学习课文35自然段，指导同学深化学习课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是 、教学目标 （1）学问和技能方向。 学习细致观看的方法，了解是怎样围绕爬山虎的脚

2、，把意思写清晰的。 朗读课文。 (2 )力量方面 学习观看和表达方法，培育同学留心观看四周事物的习惯和力量。 （3）情感方面 通过本课的学习，使同学受到喜爱大自然的训练，陶冶美的情趣，爱生活，做个有心人。 、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 、教学难点 爬山虎是怎样向上爬的？ 、教具预备 课件 二、说教法 从心理进展的特点来看，四班级的同学基本上是处于以详细形象思维为主的年龄阶段。从提高教学效果来看，运用直观手段获得的表象，使同学感到形象清楚、鲜亮、生动好玩、印象深刻、便于记忆、简单巩固，简单引起学习爱好和主动性。加上我班同学对爬山虎缺乏熟悉，对隐蔽在叶子后面的爬山虎的脚更不了

3、解。为了增加课堂教学的形象性，降低理解课文第三、四自然段内容的难度，遵循直观性教学原则，我设计制作了课件来帮助教学。从情感性的角度动身，我选择了“情境教学法”，通过用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，从而让同学入境动情。提倡自主、合作、探究性学习，强调读书是语文课最重要的活动，通过“读想议再读”的方法学会读书，学会合作。 三、说学法 1 引导同学预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培育自学力量。 2 让同学观看挂图中爬山虎脚的外形，为理解爬山虎是怎样凭借脚向上爬的打下基础。培育观看力量。 3 教学中把同学放在课堂教学的主体位置，主导同学的“听、说、读、写”活动，让同学通过朗读

4、、思索、争论、沟通、再通过老师提问检查做出总结，让同学学会学习。培育阅读力量。 四、教学流程 第一环节，导入新课。 我是用问题设置情境导入的：同学们，上节课我们了解了爬山虎的叶子，课文其次段围绕叶子的特点写得特别详细化，无论是叶子的颜色，还是静态、动态都给以美的享受，那对于它的脚你们想知道什么？ 意图：这样设计的目的是通过质疑提出问题，来引发同学对事物的欲知性和提高学习爱好。 在同学发表看法后，对同学说：请大家默读课文3至5自然段，边读边想，课文从哪几个方面介绍了爬山虎的脚。 这一程序是针对本课的特点和重难点来设定的，让同学一开头就认定目标了解叙述挨次，抓住主要内容。 其次环节，读文感悟。 词

5、句训练是整个学校阶段的一个教学重点，加强词句训练，更是第七册阅读教学的重点。课标上3、4班级的阅读要求就指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。因此，在这部分教学中，我让同学留意找出关键句词，仔细读读，体会，感悟。 引导完成第三自然段：我是这样说的，谁情愿把第三自然段读给大家听？其余的同学请提起笔，画出写爬山虎脚的句子。等同学读完 后，屏幕出示第三自然段，指名生答，在关键句下画出横线。再请同学在这3个关键句中找出写脚位置、外形、颜色的关键词，在下面打上点。屏幕显示这段文字和画线、打点，是为了突出强调，引起同学的留意。接着让同学一块把这3个关键句连起来读一读，

6、边读边在头脑里想象画面。在同学读文想象后，课件出示，让同学认一认：爬山虎的脚长在什么地方，是什么外形、什么颜色的。同学说老师板书。 用这幅图片的目的，是为了以形象的画面，给同学留下清楚、深刻的印象，便于同学记忆爬山虎的每个部位。然后让同学再读本段，感悟体会。 争论完成第四自然段：我是这样说的，请同学们用刚才抓关键句、关键词的方法，在4人小组里学习第四自然段，看看爬山虎是怎么往上爬的。先赐予同学充分的时间在小组里学习，我巡察指导。再让同学汇报争论状况。第一步，依据同学的回答在屏幕上显示出关键句、词。屏幕显示关键句和在关键词下画上三角形，是为了突出强调，引起同学的留意。其次步，全班齐读关键句，边读

7、边想象画面。然后让同学观看屏幕，课件演示：（师解说）。第三步，探讨它是如何一脚一脚向上爬的。在引导同学感悟课文内容时，以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，读读画画说说。先请同学试着画一画，边画边讲爬山虎的脚长在哪儿，是什么样儿的，它是怎样一脚一脚往上爬的。在4人小组里沟通。再课件展现，师解说:随着爬山虎不停地长出新茎、新叶、新脚，就这样先巴住墙，然后“弯曲”、“拉一把”地“越爬越高，从墙脚爬到墙顶。并且使同学明白这些动词不能调动，爬山虎 就这样一脚一脚爬上去的”。第四步，指导朗读，以个别读，齐读等多种形式进行，留意抓住重点词体会感悟。 独立完成第五自然段：先同学自由读，找出关键句、词多读几

8、遍。再让同学说说脚的改变（触着墙与没有触着墙的时候有什么不同），这说明爬山虎的生长与墙有什么关系？同学回答后师相机板书： 意图：通过同学独立完成，培育独立思索的力量；通过对实物的观看，弄清脚的微小改变。 第三环节，拓展延长。 我是这样对同学说的：你们瞧，爬山虎的脚巴得多坚固呀！它的生命力多么坚韧，让我们再来细细观赏这一墙墙爬山虎，体会它坚韧的生命力。（课件展现一墙墙的爬山虎）出示这些图片的作用是：用画面再现情境，从而让同学入境动情。待同学观赏后，对他们说：孩子们，让我们捧起课本，带着刚才看画面的感受，美美地读读课文吧。这样设计的目的是让同学用朗读来感受情境，在语言文字的诵读中去体会、去领悟。

9、课后，请同学们仿照这课的观看方法去观看一种植物，先从远处看，再从近处看，特殊留意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再详细地写出来。这样设计的目的是，从课内延长到课外，让同学用所学得的观看方法去实践，同时也提高了他们的写作水平。 五:说板书： 我的板书是这样设计的：抓住重点词语，引导同学加以概括归纳。有利于同学了解课文的叙述挨次，抓住主要内容。 说课稿 篇2 一、说教材： （一）、教材分析 嬉戏制作找不同一课所涉及的教学内容触发器是我自己调整的学问点。依据20xx年1月新修订的中学校信息技术课程标准信息技术课是一门开放性和进展性特别强的学科，任课老师可以依据教学实际和同学状况适当的调整教学内容。本

10、课是对学校信息技术第三册（下）学习powerpoint教学内容的一种有益补充。嬉戏制作找不同一课依据五班级同学的特点，让同学运用自己所学的学问自己制作一款自己曾经玩过的嬉戏，不但可以学习新的学问，而且可以加深对电脑嬉戏的熟悉，让他们进一步体会电脑在生活中的应用。 （二）、教学目标： 技能方面： 1、 对自选图形、自定义动画深化理解 2、 触发器操作的设置方法 情感方面： 1、 培育同学解决问题的力量 2、 加强同学对电脑在生活中运用的熟悉 3、 加深同学对电脑嬉戏的熟悉 （三）、教学重难点 （1）区分触发对象和被触发对象 （2）触发器的作用 （3）触发器的设置方法 （四）、课前预备 老师方面：

11、找不同嬉戏一份、图片素材八张 设备方面：微机教室一个 二、说同学 五班级同学有较强的探究意识和解决问题的力量。详细到信息技术学科上，他们一方面喜爱玩电脑嬉戏，另一方面对嬉戏又探究意识。同学在学习本课之前已经学习了幻灯片中图片的设置、自定义动画的设置、层的概念、幻灯片切换等教学内容，本课是对以前学问点的整合和深化，结合同学已有的学问，让同学对幻灯片制作有一个更深化地了解，能够让同学在嬉戏中学到学问，同时让同学对电脑嬉戏有一个更深化的熟悉，正确的安排玩嬉戏的时间。 三、说教法 所用教法包括：演示法、讲授法、任务驱动法 同学学法主要有：合作学习。 四、教学过程： 本节课以嬉戏为主线贯穿始终，设计教学

12、流程如下： （一）直截了当，观赏嬉戏 （二）讲练结合，制作嬉戏 （三）同学练习，创作嬉戏 （四）作品展现，赏玩嬉戏 （五）课堂总结 熟悉嬉戏 详细阐述 (一) 直截了当，观赏嬉戏 出示用幻灯片制作的找不同嬉戏，引出本课教学内容制作嬉戏。 设计意图：出示课件，同学在课堂上会对这个嬉戏会有一种熟识的生疏感，激发同学学习爱好和求知欲，此部分用时大约1分钟。 （二）讲练结合，制作嬉戏 （1）分析嬉戏 让同学观看这个嬉戏有几部分组成。 两部分组成：时间轴 找不同图片 设计意图：引导同学以制的眼完分析嬉戏构成，为下面的学习做个铺垫，此部分用时大约1分钟。 （2）时间轴的制作 首先让同学依据以往学过的学问推

13、断时间轴是什么自选图形（矩形）做出来的，怎么能实现记时的功能的（通过自定义动画中退出中擦除时间的设置来实现）？然后让同学自己制作时间轴。 设计意图：这个板块的巩固旧知，开拓同学对自选图形、自定义动画的熟悉，同时为下面的学习作一个铺垫。用时大约6分钟。 （3）找不同的制作 首先讲解概念部分：找不同这个嬉戏核心是我们在点击原图不同之处，原图和纠错图上不同之处就会标示出来，这就需要用到幻灯片中的触发器，我们在用法触发器的时候应当区分触发对象和被触发对象。 板书概念： 触发对象：点击原图的部分。 被触发对象：点击原触发对象后出现的部分。 触发器的设置放在被触发对象上。 为区分触发对象和被触发对象我们用

14、自选图形里的矩形制作动身对象，用自选图形里的椭圆制作被触发对象。 操作步骤： 第一步：插入图片。把找不同的图片通过 插入图片来自文件插入幻灯片中 其次步：制作被触发对象。找到原图和纠错图中的不同。通过插入图片自选图形基本图形椭圆，用椭圆把不同之处在原图和纠错图中都标记出来，由于我们只需要椭圆的边框，双击椭圆，在设置自选图形格式里，把填充色设为无填充色，线条（边框）颜色设置为我们需要的红色。然后用ctrl键把两个椭圆选定，右击-组合，成为一体。被触发对象就做好了。 第三步：制作触发对象。通过插入自选图形的方法把矩形插入到幻灯片上，放置到原图的不同之处。我们需要矩形的填充部分，而又不让矩形出现，这就需要在设置自选图形格式里，线条颜色设置成无线条颜色，填充色可以设置成任一颜色，不过透明度要调整到100%。触发对象已经作好了。 说明：其次步、第三步但都是学过的学问，同时在制作时间轴的时候已经做了铺垫，同学条理很清晰的。同学简单出错的.地方是触发对象和被触发对象颜色的设置，用不同图形表示触发对象和被触发对象也是为了让同学区分两者。 第四步：设置触发器。给被触发对象添加自定义动画，选择被触发对象（