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1、2023教书育人中学演讲稿教书育人中学演讲稿无论在哪里，只要须要号召，就离不开演讲稿，演讲稿能鼓励人们，鼓舞人心，如何写好一篇演讲稿，想必是许多人头疼的问题，看看这些演讲稿你就会了!以下文章“教书育人中学演讲稿由演讲稿网为您供给，希望对您有所帮助!教书育人中学演讲稿(一)敬重的各位领导，老师：大家好!作为老师队伍里的一个新人，站在这里，我感到难以抑制的剧烈和兴奋。短短二年的老师经验，让我重新思索相识了老师的真正意义。它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。它没有聚光灯下的华美身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。它没知名利场中的辉煌绚丽，只有清风明月中的朴实无华。在我心中，老师极像是最虔诚，最
2、坦荡的朝圣者。他们风餐露宿，长途跋涉，走一步跪拜一次，真正的心悦诚服，顶礼膜拜。他们用灵魂和毅力做支撑，向着心中的圣地前行。我们的老师同行，也用全身心的投入，青春年华播撒学问与希望记忆中的朝圣之路应当始于懵懂的童年，顽皮的我溜进校内，偷看哥哥上课。当时偶然见到的情景却像一副色调光明的油画恒久的定格在我的脑海。一位年轻的女老师立在讲台上娓娓而谈，她的表情亲切生动，额上有着圣洁的光芒。学生们仰面倾听，假设有所思，假设有所悟。当时那种和谐奇妙的气氛，那种授予的愉悦，猛烈撞击着我稚嫩的胸膛。或许就在那一瞬间，有一种情愫在我心里萌动。但是出于对学问的敬畏，对未知的迷惑，老师这一职业在我幼小的心中始终是神
3、圣遥不行及的。岁月流转，从小学到高校，我遇到许很多多优秀的老师。真实的生活让我相识到老师的平凡与宏大。他们也为家庭琐事而苦恼，他们也为工作而奔波。但是岁月的磨蚀，并未削减工作的热忱，而是磨掉了年少的锋利，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的志气，付出的无私。老师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照射着我。他们坚守岗位数十年如一日，静默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。一如朝圣者向着圣地前行，步步艰辛，却步步喜悦，因为离目的地又近了一点。教化者日日苦心孤诣，日日有华蜜可期，因为学生的每一处细小的改变都是胜利。平淡中的坚持创立永恒，安静中的守望
4、孕育辉煌。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片纯洁的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的训诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳闻目睹，久而久之，老师的道德品行便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。虽然平凡，老师的脊梁却支撑着祖国的将来虽然清贫，老师的双手却托举着明天的太阳老师们，青春是迷人的，迷人的风采却须要点点滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热忱，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教化这片热土上闪光!最终请允许我以冰心的这首
5、小诗 ，作为教化教学工作的注解：“胜利之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当时它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。我的演讲结束，感谢大家!教书育人中学演讲稿(二)敬重的领导、老师：大家好!今日我演讲的题目是?守望教化的“星空?。有人说，人总要守望些什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，抑或一种精神，一个梦想。因为守望是一种昂扬的生存姿态，是思索的张力，行动的动力，。生命的活力。回眸11年的教化历程，我涌动着华蜜，徜徉着欢乐。因为一路走来，我始终追逐着梦想，守望着教化的星空。小时候，我以为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很奇妙，说一句话也震天动地，童年时，我便对这首歌
6、耳熟能详。心里充溢了对教化“星空的仰慕和神往。是我的老师诠释了守望者的神圣含义。他从教多年，带着学而不厌，诲人不倦的书卷气，从朝气蓬勃到鬓染霜花。以不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的精神和捧着一颗心来，不带一棵草去的热诚，让我对守望教化的星空有了更深一层的理解。我们学校有的老老师，几十年如一日，勤勤恳恳地工作，每天一到校就备课、批改作业，辅导学生。哪怕生病，也未曾给孩子们落下一节课。他那种仔细负责的工作看法，连年轻老师都自叹弗。我想这就是一种守望精神吧。有的老师是小学调入五里界中学的老师，他们努力学习先进的教化教学理念，刻苦钻研业务技能，他们在教学上创立了一个又一个的奇迹：再难管束的学生到了他们手里
7、，都会虚心有礼;成果再糟糕的学生到了他们的班级，也会勤奋有加;他们带的班级即没老师的时候，仍能有序学习;每次考试，都能取得优异的成果。当老师的都知道，我们要做到其中一点就很不简单了。可们却能年年如此，这莫非不是一种奇迹，不是我们应当守望的教化“星空么!有的老师是我工作中对赐予帮助他们是谆谆教导的长者，始终指导着我的教化工作。曾屡次深化我的课堂听课，帮我修改教案，改良教学。让我在业务上不断提高，在境界中不断提升。可以说是们守望着我的成长，让我有了守望教化“星空的向导和航标。我敬重这样的老师，敬重他们的人格。他们身上的守望精神，照亮了我将来那绚烂的教化“星空。“桃李不言，下子成溪，只要看到节日里那
8、飞燕般的贺卡，校外一张张即熟识又生疏面孔得一声声老师好，周末里师生相逢时的欢乐，假日里长期不见时的思念，我便觉得守望是一种难得的华蜜。或许有人说，这种守望是平凡的、赐予的、助人的、有限的。是的，老师的守望是平凡中体现宏大的华蜜，是赐予中有收获的华蜜，是助人中有自助的华蜜，是有限中有无限的华蜜。守望，就是抬头见大-心中装着教化者对民族的使命，常常掂量自己的责任。守望，就是抬头望远-心中念着老师对学生终生的影响，常常考量自己的言行。守望，就是抬头仰高-心中想着为人师追求的永无止境， 常常丈量自己的天空。守望，是一源活水，润视线，泽我心田。老师们，让我们去守望吧，让我们用我们的青春、才智和爱心去守望
9、那片光线万丈，绚丽夺目的教化“星空吧!教书育人中学演讲稿(三)今日，因为孩子们的缘分，我们走进了xx中学，走进了七年级(3)班的教室，欢送各位!感谢大家!我们班共有学生63人，其中男生29人，女生34人;这学期，学生才从各自的小学聚到一起来，总体来说都比拟乖巧听话，相对其他班级迟到早退现象较少，无故旷课的没有，大局部同学有事能较自觉办好请假手续。每天的值日工作仔细负责，上课大局部学生能仔细听讲，作业根本上能够依时完成，同学之间能团结友爱，每位同学的学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、和谐。各位家长，是你们细心培育了这些优秀的儿女的结果，在此，我真诚地道一声：“感谢，你们辛苦了!当然，我们班还
10、存在一些问题，比方自习课上总有学生管不住自己，会回头说话;有学生会在放学后做一些违反纪律的事各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今日坐在了一起，借此时机，我们探讨一下教化对策。一、如何与孩子相处。1、同等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的须要分为五个层次，其中，第四个层次是敬重须要，包括受人敬重与自我敬重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应敬重每个孩子的人格，敬重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。假设孩子在学习上已经尽
11、了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。2、沟通。在同等的根底上设法多沟通。两代人之间有一种心理隔膜，叫“代沟，消退“代沟，莫过于同等沟通，加强对话。比方，孩子回到家随意问问;今日学校有什么簇新事你的同桌有换了吗喜不喜爱他你的语文老师讲课有什么特色你的课本中有哪些美丽的短文，读两段美文给我解解闷等等。寻常的交谈会引起孩子的爱好，产生亲近感。3、容忍。容忍他的合理性错误，不要遏制特性。罗曼罗兰说过：“一个人一生要做点错事，做错事就是长见识。曾经有一个小孩喜爱动手。有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。没想到老师幽默地答：唯恐
12、一个中国的“爱迪生被你枪毙了。妈妈感到不行理解。老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创立力，你不该打骂他。老师建议实行补救措施，带孩子去钟表铺，满意他的新奇心。这位老师就是现代着名教化家陶行知，正是他主动提倡“把笼中的小鸟放到天空中，让他随意翱翔。中国的传统教化比拟注意群体性，无视特性开展，因而阻碍创立性思维培育。4、鼓励。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。心理学家罗森塔尔曾做过一个试验，随意指出几名学生，对他们的老师说：这些孩子很有天赋，特别聪明。后来这些孩子果真越来越聪明了。其实，是因为老师信任了罗森塔尔的话，常常鼓励夸奖这些孩子。
13、这就是着名的罗森塔尔效应。可见，正面的鼓励赏识是促成孩子胜利的有效途径。比方一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么长进。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀!二、请不要实行棍棒教化。往往只是因为一时冲动，可是您是否知道：常常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差。1、说谎。有的家长一旦觉察孩子做错事就打，孩子为了避开皮肉之苦，能瞒那么瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以削减一次“灾难。可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很简单被家长觉察。为了惩办孩子说谎，家长的看法会更加强硬;而为了躲避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循
14、环。2、软弱。假设孩子常常挨打，时间一久，孩子一看到家长，就会感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖听从。在这种不良的肯定听从的环境下成长的孩子，经常简单自卑、软弱。这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动。3、孤独。常常挨打的孩子，会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到损害，他往往会疑心自己的实力，会自感“低人一等，显得比拟压抑、缄默，认为老师和挚友们都看不起自己而抬不起头来。这样的孩子往往不情愿与家长和老师沟通，不情愿和同学们一起玩，性格上也显得孤独。4、固执。有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立心情、
15、逆反心理。有的孩子用有意捣乱来表示抗拒，你要往东，他偏要往西，成心让家长生气。还有的孩子，父母越打越不认错，犟劲越来越大，经常用离家出走、逃学来与家长对抗，变得越来越固执。5、粗暴。由于孩子仿照性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子。这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向。家长打孩子，其实是给孩子做了坏典范。6、怪僻。有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错，以此说明孩子是接受教化了。事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧。外表上看，孩子好似是依照家长的要求去做了，事实上，他的抵触心情很大。在被打之后，他会不知所措，惶惶担忧，久而久之，孩子会变得越来越怪僻。7、喜怒无常。有的家长打过孩子后，又觉得伤心懊悔，就去摩挲孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿。这种状况，在起先时孩子会感到稀里糊涂，但是时间一久，他也就习以为常了。渐渐地孩子也会变得喜怒无常了。三、“近朱者赤，近墨者黑。良好的家庭文化气氛，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的特性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷;同时也会使家庭成员关系融洽、和谐，心境开心，生活目标高尚，生活质量高，充溢平安、华蜜的感
