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1、皮皮鼠吃跳跳糖的课后反思大班语言活动皮皮鼠吃跳跳糖泰州市幼儿园储菁菁目标：1.理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容。2.认识汉字“上面下面里面外面”。重点：理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容难点：认识汉字“上面下面里面外面”准备：PPT 汉字卡片“上面下面里面外面”过程：1.导入师：小朋友们你们刚刚吃过了跳跳糖，有谁能告诉我跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的？你们喜欢吃吗？树林里有四只皮皮鼠也喜欢吃跳跳糖，你们想知道他们在哪里吃的吗？吃完后又发生了些什么呢？让我们一起来看看。（出示PPT1）师：天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸和妈妈对他们说：“你们应该睡觉了！”（出示
2、PPT2）师：他们刷了牙，洗了脸，听完了故事.准备睡觉了。可是他们睡着了吗？（出示PPT3）师：他们正在干嘛？（跳）他们为什么会跳？（吃了跳跳糖）你们想不想也来学学一学皮皮鼠跳跳？跳着跳着发生了些什么呢？（出示PPT4）师：一只皮皮鼠怎么了？（出示PPT5）师：爸爸会把受伤的皮皮鼠送到哪里去呢？妈妈会对剩下的三只说些什么呢？谁愿意来学一学妈妈讲话？可是听妈妈的话了吗？(出示PPT6) 师：哪个小朋友能看着图告诉我又发生了些什么？（出示PPT 7）师：已经有两只皮皮鼠受伤了，你们认为剩下的皮皮鼠还会吃跳跳糖吗？让我们一起来看看！（出示PPT8）师：看来他们没有听妈妈的话，你们来猜猜最后一只皮皮鼠
3、怎样了？（出示PPT9）师：现在所有的皮皮鼠都被送进了医院了。现在请小朋友看着图片听我把故事完整讲一遍。2. 提问师：小朋友们请你们告诉我皮皮鼠们为什么会滚下来？如果是我们小朋友吃了跳跳糖也会滚下来吗？四只皮皮鼠都滚下来跌在了那里呢？（上面下面里面外面）3. 游戏师：我带来一副画，请你们看看画上有什么？（桌子衣柜）现在请你们来找找桌子的上面/下面，衣柜的外面/里面，找到后把相应的词语贴到这些地方，谁愿意来试一试？师：淘气的四只皮皮鼠和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们把他们找出来好不好啊？现在我们也来藏起来让别的班的小朋友来找找我们好吗？附故事：皮皮鼠吃跳跳糖天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说
4、：“你们该睡觉了。”四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。四只皮皮鼠听完了故事。他们都闭上了眼睛。可是，爸爸妈妈一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上“乒嘭乒嘭”地乱跳！四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的三只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别在吵闹。”可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳！三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服。送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你
5、们好好睡觉，别再吵闹。”可是，爸爸妈妈一走两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面乒嘭乒嘭地乱跳！两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你要好好睡觉，别再吵闹。”可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还十忍不住吃了跳跳糖，它在厕所里面“乒嘭乒嘭”地乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不在乱蹦乱跳，他们很快就睡着了！爸爸妈妈说：“谢
6、天谢地，我们现在可以睡觉了。”活动反思：语言活动皮皮鼠吃跳跳糖讲述了四只皮皮鼠，因为吃跳跳糖而引发的一系列有趣又搞笑的情节。活动重点让幼儿理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容。活动中，孩子们对于幽默滑稽的故事情节很感兴趣，四只皮皮鼠的故事引得他们哈哈大笑。从课堂效果来看，一节课下来，很多孩子都能够单独地讲述了，活动氛围较好，幼儿参与活动的积极性也较高，但是还是存在着许多的不足：.1、活动结尾的设计在教案中，出示一幅图片上面画着一扇窗户（可以打开的）和一个柜子（可以打开）然后还准备了“上面下面里面外面”四张字卡然后请幼儿到找出相应字卡放在相应的位置。但是在活动结束后我进行了反思，
7、我觉得可以为每个幼儿们准备一张字卡让他们念一念，然后在活动结束后，请幼儿们找出不同东西的里面、外面、上面、下面，这样不但可以增加活动的趣味性还可以是每个幼儿都参与到活动中去。2.提问结合幼儿的生活一个语言活动的开展不是为了让幼儿感受故事有多么的精彩，它的精髓在于让幼儿在故事中获得启发，并能将经验迁移到自己的生活中，最后我提问“小朋友们请你们告诉我皮皮鼠们为什么会滚下来？如果是我们小朋友吃了跳跳糖也会滚下来吗”这个问题孩子们回答得很精彩，并能指出皮皮鼠们的错误。这时将皮皮鼠的故事迁移到幼儿的生活中，让幼儿讲讲自己的事情，拓展幼儿的思维，提高幼儿解决问题的能力。3. 给予幼儿自由交流时间活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升，为幼儿营造自主说的氛围，让幼儿有说话的机会。在这个活动中显然我做的还不够。在语言活动中，教师的引导是非常重要的，在活动中如何正确有效地引导还需要我们新教师多多学习，多多磨练！
