《正面管教》读后感10篇

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1、I dont like robbing others in my life, but I wont let what I get. 精品模板助您成功！（页眉可删）正面管教读后感 10 篇正面管教读后感 1读正面管教这本书已经是第二次了，每次读都有不一样的收获！但读完之后又会忘掉很多，在实际生活中应用时有时又 回到了原点，然而我还是要常忘常学，以作自勉。正面管教这本书所说的大部分原则是针对几个基本概念的理解和运用，以及大人们的正确态度。书里讲到的工具有：1、花一些时间让自己冷静下来，因为你在感觉好的时候才 能做得更好。2、决定你自己要做什么而不是让孩子做什么。3、让孩子预先知道你会怎么做。4、和

2、善而坚定的行动，而不是光说。5、如果必须要说，语气要和善而坚定，而且说的越少越好。6、以情绪上的撤出让自己避免开权力之争，等双方都冷静 下来以后，关注与解决问题。7、用日常管理表来避免权力之争。8、要避免就寝前的斗争，你可以一边给孩子盖好被子，一 边和孩子分享一天中最快乐和最伤心的事情。9、通过让孩子参与解决问题来避免权力之争。10、对孩子间的争端置身事外，或“让孩子们处境相同”。11、要先安慰大人的孩子，然后让这个孩子和你一起去安慰 被打的孩子。12、表达对孩子感受的理解。13、给孩子一个拥抱。14、运用你的幽默感。15、让孩子参与晚餐的计划、烹制和打扫。16、设计一些暗号来提醒孩子该做什么

3、。17、给孩子提供选择，而不是要求。18、用“你一，我们就”。19、用零花钱教孩子学习管理金钱，而不是用作奖励和惩罚。 20、安排特殊时光。21、家庭会议。没有罗列出来的还有很多，我自己运用最多的是“家庭会议、日常惯例表、清单、负面情绪表以及每日自评分”，然而还有那么多的不尽人意，还是忍不住的对孩子会吼叫、会自责。随着年龄的增长记性越来越不好，脑子里填满了无尽的事情，总也做不完还记不起来，就用每日清单来解决，腾出大脑空间还能有序的做完每日事件。家庭会议呢就会充分调动家庭中每个成员的积极能动性，让每个人都有自主权和使命感（当然我家坚持的不太好）。日常管理表就对孩子很有帮助了，让孩子自主制定每日惯

4、例，不合适及时更改，这样时间长了孩子有个好习惯家长也解放出来了。我最最喜欢和受益的就属每日自评和负面情绪表了，做完自评然后对自己的负面情绪做个深度解析就一切烟消云散了，等到再有脾气的时候会想到已经解析过的问题换种做法大家就都能接受了。还有很多需要我们作为家长来一一改善和实践的， 真的是家长做到了孩子也就跟上了。相信榜样的力量，要想孩子是自己心中理想的样子，就先把自己变成那个理想的样子！我们做到了孩子也就做到了。一起砥 砺前行吧！给自己加油！正面管教读后感 2正面管教第四章是重新看待不良行为。读完此章后我在教学中和在教育自己的孩子上有了更新的认识，确实受益匪浅。下面对我在_中认为有价值的句子和段

5、落摘录下来，与大家一起 分享。既然我们要孩子学会控制自己的行为，我们就应该学会控制我们自己的行为。有了这种意识，我们就能够成为对自己的行为负责的人，并且将我们的行为转变成鼓励孩子的行为改进，并且又不损伤孩子的自我价值感。我们就能够自己先“暂停”以梳理一下自己的情绪，直到我们能够深思熟虑而不是不假思考地对孩子作出反应的时候。我们应该对不良行为承担至少与孩子同等的责任，并且要学会使用鼓励性的、有长期效果的方法，因为这些 方法符合“有效管教的四个标准”的所有要求。一个良好的开端就是走进孩子的内心世界，对孩子因失望而 做出的行为有更多的了解。一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。在你觉得自己受到了

6、伤害时，要注意不能反击，而应该表示理解孩子的感受：“你现在一定觉得受到了很大的伤害。我能理解。要是换成我，我可能也会有那种感觉。”对孩子的感受表示理解，是消除报复循环的一种非常有效的方法，但是还需要紧跟着解决问题：“当我们都觉得好受些以后，为什么不一起谈谈这 个问题呢。”鼓励是改变孩子行为最有效的方法。一个受到鼓舞的孩子不 需要行为不当。只有抱着鼓励、理解和相互尊重的态度，这些方法才能有效。把孩子引向建设性的行为。做孩子意料不到的事情。定期陪 孩子。花时间训练孩子。说出你的爱和关怀。在孩子觉得自己被理解之后，可能会更愿意听你的看法，并 和你一起解决问题。你越是要控制他们，他们就越是不屈，并且越

7、是远离你。赢得十几岁孩子的合作的最好途径，是以相互尊重、相互平 等的态度来解决问题。最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。记住，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获 得长期的积极效果。在了解了这一章的知识后，我把学到的理念用到了与孩子们的相处中，确实收到了很好的效果。这本书确实值得我们认真阅 读。正面管教读后感 3正面管教第三章为出生顺序的重要性。初听标题感觉没什么特别，可是仔细阅读后觉得确实有些道理。下面把阅读中的 精华之处摘抄下来与大家一起分享。了解出生顺序的目的，不是为了给孩子贴标签并把孩子往模子里套。它只是为了帮助我们

8、增加对自己以及对孩子的认识和理 解，使我们和孩子的互动更加有效；形容老大的词汇如负责任、领导者、专横、完美主义者、挑剔、循规蹈矩、有条理、好胜、独立、不愿承担风险、保守。老小的特征是娇惯。他们常常富有创造性、精力以及智力都 会用在通过魅力操纵来得到自己的价值感；排行中间的孩子都比自己的兄弟姐妹更随和。他们大多数很能同情弱者，因为他们认为自己就是弱者。他们常常是很好的调解人，而别人也愿意向他们寻求同情和理解。他们通常比自己保 守的哥哥姐姐开明得多。独生子大都愿意并欣赏独处或者他们也可能害怕孤独。出生顺序的知识会有助于你走进孩子的内心世界。仅仅让另一个人知道，你能明白、理解并且尊重他的观点，就已经

9、是你所 能做的最具有鼓励作用的事情了。只要有相互间的理解、尊重、合作以及幽默感，任何人之间 的结合都可能是成功的。出生顺序的知识可以帮助家长和老师增进他们对自己和对 孩子的了解。读完这章以后，我对自己和对孩子确实有了更深的了解。 正面管教读后感 4暑假我拜读了简。尼尔森的让百万孩子、家长和老师受益终身的正面管教，现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新

10、获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错 误中得到了哪些收获。在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就

11、在于，可以减少孩子的负面情绪，从内心深处认识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。作为班主任，如果每次班会都是自己的一言堂，那么学生的积极性肯定会降低，同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往，也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时，应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做，更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后，他们 的自我价值也会得到相应的提升。对我们教师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人

12、理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教育方式，确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试。 正面管教读后感 5正面管教是美国教育家，心理学家简尼尔森写的一本关于儿童教育的书。正如封面上写的，这本书的主要内容是教与孩子打交道的家长、老师如何运用正面管教的方法让孩子学会自 己解决问题，学会生活技能。作者定义正面管教用的是数学中的公理定义法，即以下四个问题的答案都是肯定就是正面管教：1 是否和善而坚定；2 是否给了孩子价值感和归属感；3 是否长期有效；4 能否培养孩子良 好品格。看到这里你可能就会问了，我也想这样啊，怎样才能做到呢？在这本书里，作者以阿德勒的心理学为基础，通过大量例子

13、，说明怎么才能做的正面管教，作者作为“正面管教协会”的创始 人，教会了大量的家长、老师正面管教的方法。给我印象最深的有以下几点：一、和善而坚定大人在教育孩子的时候一定要做到和善而坚定。如果熊孩子让你气得火冒三丈，这时你就要暂时退出冷静一下。人生气时是很难做出理智的决定。我觉得这里可以用在非暴力沟通中学 到的四个步骤“1、描述一个事实；2、说明自己的感受；3、解释原因；4、提出自己的要求”。千万不要说“我跟你说了多少遍”，你说了一万遍都没用，孩子可能不会当回事。怎样要让孩子重视，就要说的下一条：让 孩子自己学会解决问题。二、让孩子自己想办法解决问题本书花了大量的篇幅介绍如何用开班会和家庭会议的办

14、法，让孩子自己想办法解决问题。这种教育方法肯定是满足正面管教的四条公理化定义的。首先，你只有做到和善而坚定才能让孩子们和你达成共识；其次，让孩子们参加解决问题，而不是处罚和说教，带给孩子价值感和归属感；再次，孩子自己想出的办法，他也愿意长期遵守；最后，能够培训孩子积极解决问题的良好品 格。那问题来了怎么做的到呢？三、大人该如何做首先要认识到孩子可能有的四种不正确的行为及其正确处理方法，其次要改变以前靠吼、靠打取得短期效果的方法，按本书中所讲的解决问题的和善而坚定的方法，比如鼓励、具体指导、自然后果、家庭会议、班会等等；最后，家长也要反复练习，即使有时实在控制不住发了火，也要及时向孩子道歉，还是回到正 面管教上来。总之，这本畅销全球的经典真不是盖的，让人耳目一新，我是先收听樊登读书会的节目接触到本书相关信息，就找了电子书看了一遍，发现电子书不过瘾，无法随时翻阅，就又找来了纸质书读了