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1、二年级上册数学表内乘法（二） 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标二年级上册)课题7的乘法口诀第1课时课型新授 教学目标 知识点： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。 能力点：培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点 经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点 掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教具实验准备 每人一套七巧板，课件。 教学
2、环节设计 教师活动 一、创设情境： 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。 师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？ 出示教材第72页例1的图案和统计表。 二、自主探究： 1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？ 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 3、师：想一想我们学过的“求几
3、个几是多少？”可以用什么方法来计算？ 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。 4、比一比谁先记住7的全部口诀。 5、对口令。（师生、生生） 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？ 2、计算，说口诀。 737576747772 713757276465 476752176654 3、游戏：邮递员送信。 35214228 757657473774 6个75个7677个34个7 4、73页第4题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。 5、72+775+7777 这三题可以怎样计算？能用乘
4、法口诀计算吗？哪句口诀？ 6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积? 学生活动 一、学生独立拼摆，在班里交流。 学生看教材第72页例1的图案和统计表。 二、 1、学生汇报。 2、学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。 1个7是7，2个7是14，7个7是49。 3、学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。 交流一下编口诀的方法。 5、对口令。（师生、生生） 三、 1、说一说你是怎样想的？ 作业布置： 板书设计： 课题 7的乘法口诀练习 第2课时课型练习 教学目标 知识点：理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点：会用乘法解决一些简单的实际问
5、题。 德育点：感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。 教学重点 记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 教学难点 用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教具实验准备 实物图、小棒。 教学环节设计 教师活动 一、基本练习： 1、背7的乘法口诀。 3、对口令。 3、填空： 二七（）四（）二十八三七（） （）三十五六七（）（）七四十九 三五（）（）七得七三四（） 4、看卡片说得数和口诀。 7573766452 7274776562 5766375547 5、看数说它是由几和几相乘得来的。 1221281635144236 二、自主探究： 1、看图说图意列算式
6、。 橡皮橡皮橡皮橡皮橡皮 7角 2、教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？ 水彩笔每盒5元，买7盒，？ 问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？ 三、拓展应用： 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日 请将本月的日历记录在上表中。 1、第一个星期日是（）号；第二个星期日是（）号； 第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号。 2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。 第二个星期日是（）（）+7（）； 第三个星期日是（）（）+7（）； 第四个星期日是（）（）+7（）。 3.开放题:第15题. 学生活动 1、学生齐背，小组背，个别背。 2、师生对，生生对。 3
7、、学生口答。 4、学生看卡片说得数和口诀。 5、学生看得数说口诀。 二、 1、学生看图说图意列算式。 2、学生独立分析计算，再交流想法。 三、拓展应用 学生将本月的日历记录在表中。 学生仔细观察着四个数字，说有什么发现？根据发现解决问题。 学生独立解答书上第15题。 作业布置： 板书设计： 教学后记： 课题 倍的初步认识1 第3课时课型新授 教学目标 知识点：初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。 能力点：培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。 德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。 教学重点 理解“一个数的几倍”的含
8、义，会求一个数的几倍是多少，。 教学难点 会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。 教具实验准备 实物图、小棒、圆片、课件。 教学环节设计 教师活动 一、创设情境： 今天，我们一起探索什么是“倍”，（板书：倍的认识）你对“倍”有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？ 二、自主探究： 1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。 你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？ 摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？ 2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍） 问：4的3倍是几个几？ 你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。 3、指着2个4根问
9、：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？ 4、把下面的说成几的几倍或几个几。 3个2、2个5、4个6、3个5。 2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。 5、师：这还有一道难题，你们有信心吗？ 出示例3：第一行摆：两个圆 第二行摆：第一行的4倍 应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。 汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？ 用数学算式怎样计算出来？为什么？ 三、拓展应用： 1、画一画。 第一行画： 第二行画： 第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。 小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？ 2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？
10、 3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？ 4、练习十七的第1题。 5、练习十七的第2、4题。6.开放题:玩具店里有8辆小汽车,? 四、通过今天的学习，你有什么收获？ 学生活动 一、创设情境 学生齐读课题，回答对倍的了解，和想了解的知识。 二、自主探究 1、学生动手摆小棒，用小棒摆正方形。回答问题：你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？ 摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？ 2、学生反复说几遍：3个4根也可以说成4的3倍。 3、学生回答：2个4根可以说成什么？学生摆4个2. 4、学生把下面的说成几的几倍或几个几。 3个2、2个5、4
11、个6、3个5。 2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。 5、学生摆，汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？ 用数学算式怎样计算出来？为什么？ 三、拓展应用 1、学生画，互相说一说是怎样画的 2、学生做教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？ 3、学生计算，并说一说自己的想法。 4、学生看清题意，然后填空。 5、学生独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。 5、学生补充一条信息,和一个问题,并计算出来. 四、学生说收获。 作业布置： 板书设计： 课题 倍的初步认识2第4课时课型新授 教学目标 知识点：进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个
12、知识解决简单的实际问题。 能力点：从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 德育点：感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点 借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。 教学难点 借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。 教具实验准备 实物图、小棒、课件。 教学环节设计 教师活动 一、创设情境： 1、6的5倍是多少？7的2倍是多少？ 2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？ 二、自主探究： 1、从学生提出的问题中选出：擦桌椅的有几人？ 2、教师画出线段图。 7人 扫地的： 擦桌椅的： ？人 擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。 三、拓展应用： 1、做“做一做”。 问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？ 2、7辆 自行车： 汽车： ？辆
