《（冯蓉蓉）靖边农村儿童（7-12岁）生活习惯与体育获取途径的社会学分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（冯蓉蓉）靖边农村儿童（7-12岁）生活习惯与体育获取途径的社会学分析.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、靖边农村儿童（7-12岁）生活习惯与体育获取途径的社会学分析摘要：运用走访调查和问卷调查等方法对靖边农村7-12岁儿童的体育活动规律和体育认知程度、生活习惯和体育获取途径等内容进行研究，全面分析了靖边农村儿童特有的民族习惯和生活环境等社会因素，对其生活习惯、健康成长和社会化过程的影响。并从社会学的角度分析了靖边农村儿童生活习惯与体育获取途径中社会经济、文化、民族习俗和环境因素对儿童社会化发展的影响，探讨靖边农村儿童生活习惯与体育参与行为在社会实践中相互联系和相互促进的发展规律，从学习、习惯养成、技能获取和社会适应等方面全面审视了靖边农村儿童的教育和成长过程。关键词：7-12岁；靖边农村儿童；生
2、活习惯；社会实践儿童生活习惯的养成与成长环境、家庭和学校教育密切相关，也影响着儿童身体和心理健康的发展。儿童各种习惯的养成和成长过程必然包含着各种社会性的发展，即儿童与社会的相互关系和适应，是儿童社会化发展的表征。习惯的发展包含着两个层面的社会学含义，从宏观的层面习惯发展是社会不断认可的过程，可以从习惯到规则，以至于社会普遍接受的制度。在微观的层面上，习惯是人与社会群体不断接近和融合的过程，这种习惯具有鲜明的群体性和社会性，并以个体社会化的方式表现出来。因此，习惯的养成脱离不了社会学的视野，从社会学的角度分析包括生活习惯在内的习惯养成过程和规律，能进一步了解各种社会与环境因素对儿童生活习惯的影
3、响。体育是儿童生活习惯的重要组成影响着儿童健康成长，特别在学龄儿童阶段，体育获取途径和体育实践活动一方面是他们社会化经验的获取过程，另一方面也是儿童塑造自我，选择科学的生活方式，并被他人和社会的认同过程。本文通过对靖边部分农村儿童（7-12岁）生活习惯和体育获取途径的调查和社会学分析，了解影响农村儿童的生活习惯养成和体育获取途径与参与过程中的文化和社会环境因素。1 研究对象与方法以靖边西部席麻湾、东坑、宁条梁、王渠子和靖镇等5个乡、镇的农村儿童为研究对象，采用走访调查法和问卷调查法进行研究。走访调查主要包括农村儿童父母和长辈，以及部分乡社区干部。设计了“儿童（7-12岁）生活习惯和体育活动调查
4、问卷”，问卷结构包括封面信、指导语、问题与答案、编码和结束语，题器形式采用半封闭式的回答方式，信度检验采用“重测信度法”，r=0.733，t=1.927,t0.05=2.366, P0.05，无显著差异。效度检验采用“专家咨询评价法”，经检验表明问卷一致性程度很高。共发放调查问卷417份，回收有效问卷368份，有效回收率88.2%，其中，儿童为7-12岁，男生256人，女生112人，回收问卷运用Excel常规统计，并运用SPSS9.0进行统计处理。2 研究结果2.1 农村儿童体育活动分析靖边县处于陕北地区，靖边农村群众无论在乡镇还是农村，大多人生活的相对集中。他们继承了陕北流传的具有悠久历史民
5、间的传统体育项目有安塞腰鼓，舞龙，扭秧歌等。靖边农村对保持和传承陕北民族特性和风俗习惯具有得天独厚的优势，靖边农村儿童从小接受教育也基本集中在就近的学校，受到陕北民间传统的影响较大，特别是农村儿童阶段与城市及其他民族的交流和接触较少，其生活习惯的养成和体育参与途径较为单一，除了学校体育教育的内容之外，接触最多的就是地域性的陕北民族传统体育内容（表1）。表1 农村儿童体育活动基本情况 球类 武术 打毛猴 抓拐 扭秧歌 拱铁环 丢沙包 其它选择人次 65 238 176 87 23 281 215 34占% 17.6 64.7 47.8 23.6 6.2 76.4 58.4 9.2平均选择系数 0
6、.46 1.70 1.25 0.62 0.16 2.00 1.54 0.24（注：平均选择系数=单项选择人次/单项平均值； 单项平均值=总选择人次/项目总数）2.2 靖边农村儿童体育认知度分析体育活动有助于身体健康是农村群众喜爱体育的重要原因，也是从农村家庭体育到学校体育对儿童参与体育活动的出发点。因此，学龄儿童对体育活动促进身体健康表现出较高的认知度，对儿童而言，体育的游戏和娱乐功能也是促进他们参与体育的重要内容，但农村学龄儿童对民族体育习惯的认知度最高，农村女童还明显高于男童，可能与农村对待男、女儿童的教养目标方面的区别有关（表2）。表3显示，回族学龄儿童7-8岁、9-10岁、11-12岁
7、三个不同年龄段体育活动的认知发现， 7-8岁对体育活动的认知主要表现在游戏娱乐和同伴交往，占较大比例。对身体健康、民族体育习惯、家长认可、他人认可等的认知随着年龄的增长选择人数明显增加，反映了农村儿童随着年龄能够增长对体育活动认知更加成熟。表2 靖边农村学龄儿童对体育活动的认知 选择人次 占人数% 平均选择系数 男 女 男 女 男 女身体健康 171 83 66.7 74.1 1.51 1.71游戏娱乐 122 55 47.6 49.1 1.07 1.13民族体育习惯 179 92 69.9 82.1 1.57 1.89同伴交往 130 51 50.7 45.5 1.14 1.05家长认可 9
8、3 27 36.3 24.1 0.82 0.55他人认可 67 19 26.2 16.9 0.59 0.39其它 32 13 12.5 11.6 0.28 0.27（注：平均选择系数=单项选择人次/单项平均值； 单项平均值=总选择人次/项目总数）表3 靖边农村儿童不同年龄段对体育活动的认知 7-8岁 9-10岁 11-12岁人次 占% 人次 占% 人次 占%身体健康 21 5.7 87 23.6 146 39.7游戏娱乐 76 20.6 58 15.7 43 11.7民族体育习惯 34 9.2 93 25.3 144 39.1同伴交往 86 23.4 44 11.9 51 13.8家长认可 7
9、 1.9 48 13.1 65 17.7他人认可 12 3.3 31 8.4 43 11.6其它 6 1.6 15 4.1 24 6.52.3 农村儿童生活习惯与体育获取途径分析农村生活习惯不好，极不利于身体健康，由于大部分人以务农为主，农忙时没有时间给孩子洗衣服，做饭。所以不益于农儿童良好生活习惯的培养，在许多农村家庭中不能够严格要求孩子，而不能够使儿童良好的生活习惯态度的养成，特别是部分农村村民还带有重男轻女的老思想，严格要求和一般要求分别占14.6%和78.3%（表4）。农村学龄儿童体育获取途径主要来源于民族传统体育，占83.9%，其次是家庭体育和学校体育，而农村女童最终要到获取途径是学
10、校体育，也从另一个角度反映了农村女童的体育参与、参加的时间和机会远远少于农村男童（表5）。表4 农村家庭对儿童良好生活习惯养成的态度 严格要求 一般要求 偶尔要求 从不要求男 女 男 女 男 女 男 女选择人次 18 0 52 16 29 8 166 88占% 7.3 0.6 20.3 14.3 11.3 7.1 45.0 78表5 农村儿童体育获取途径获取途径 选择人次 占% 平均选择系数 男 女 男 女 男 女学校体育课 172 78 67.2 69.6 1.39 2.02家庭体育 177 53 69.1 47.3 1.43 1.37民族特色体育 215 59 83.9 52.6 1.75
11、 1.53电视媒体 93 24 36.3 21.4 0.76 0.62图书报刊 52 13 20.1 11.6 0.42 0.34其它 29 4 11.2 3.6 0.24 0.10（注：平均选择系数=单项选择人次/单项平均值； 单项平均值=总选择人次/项目总数）表6显示，各年龄阶段的农村儿童在不同的体育获取途径上也表现出一定的差异，即从家庭体育、民族特色体育等途径获得更多的体育知识和技能，同时，随着年龄的增长他们通过电视媒体和书刊等获得体育信息的能力也得到提高。男、女儿童对体育获取途径的认知表现出一定的差异性，受到农村传统教养方式和生活习惯养成的影响，在家庭体育和民族特色体育的认知上男、女儿童表现出较高的一致性，而学校体育课、电视媒体和图书报刊等方面男、女儿童表现出较的差异性，可能与回族男儿童对这些体育途径的内容接触机会较多有关（表7）。表6 不同年龄段农村儿童体育获取途径比较获取途径 7-8岁 9-10岁 11-12岁人次 占% 选择系数 人次 占% 选择系数 人次 占% 选择系数学校体育课 116 31.5 1.39 77 20.9 0.92 57 15.5 0.68家庭体育 68 18.5 0.88 80 21.7 1.04 82 22.3 1.06民族特色体育
