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1、百分数的意义和读写教学设计宿迁市第一实验小学郑雷教学内容】义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）第页例1和试一试、练【教学目标】1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的/密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。X【重点、难点】重点：理解百分数的意义，会正确读、与百分数。难点：百分数数感的培养及体会百分数与分数、比的联系与区别【教学过程】一、创设情境，引发探究需
2、求。相关视频为了弘扬传统文化，湖滨新城决定举办一次汉字听写大会，以下三位选手，你会派谁去？选手书写正确数书写总数王慧雅2225陆宣尚4150杨富城1620小组交流，适当记录1、初步理解百分数的意义1、指名说说跤、.2分别表示什么。255052、引入百分数。（1）提问：现在你能一眼就看出谁的命中率高一些吗？怎么办？（通分、用小数表示等。）（2）师引导：把这些分数用分母是100的分数来表示。为什么用分母是100的分数来表示（便于比较）指名曰答改写的结果，并比较出大小。（课件出示）姓名投中次数投篮次数投中次数占总次数的几分之几（投中的比率）易建联162516_6425100姚明132013_6520
3、100王治郅601003_605100（3）现在你决定选谁来罚球？3、揭示百分数的意义。里表（1）示什么？竺呢？四呢？100100100三个分数有什么相同之处？（分母都是100,都表示投中次数占总次数的百分之几）（2）师：像这样表示一个数是另一个数的百分之儿的数，就叫做百分数，百分数又叫做百分比或百分率。（3）百分数通常不写成分数形式，那么百分数应该怎么写，又该怎么读呢请同学们自学课本第99页最上面一段话。试,（4）学完了吗？会写百分数了吗？那么我们就请3位同学到黑板上来试一其他同学在自己的作业纸上试一试。怎么读呢？百分数的读写掌握了吗？课本练习十九第1、2题，完成在课本上。四、巩固加深。1、
4、做练习十九第1题。先让学生读出题中的百分数，再说说每个百分数的实际含义。2、做练习十九第2题。学生按要求写出横线上的百分数后，再说说每个百分数的实际含义。3、练一练第1题。学生独立完成，交流时说说思考过程（你是怎么想的）。完成4、我们已经熟练的掌握了百分数的读和与，能自己与几个百分数，十个能吗？时间限制：1分钟。/教师提问：你能用今天刚学的百分数知识来说一说你完成的情况吗？5、总结。学到这，谁再来说说什么叫做百分数？也就是说百分数表示的是什么？五、区分百分数、分数。1、认识了百分数的意义，下面有两句话你同意吗？1米长的绳子，用去了包，还剩下39%米。/1001米长的绳子，用去了包米，还剩下39%。100（小组交流讨论）学生汇报，教师引导，得出分数与百分数的区别。区别分数既可以表示两个数之间的倍数关系，可？以表示具体数量百分数只表示两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量。2、完成练习十九第3题。先让学生进行判断，并说明理由百分数与分数有什么区别？六、巩固练习。1巧思妙断。分母是100的分数叫做百分数。（）37/一批米吃了兰吨，也可以写成37%吨。（）100/一桶色拉油，用去40%,还剩60%。（）25%与笠的意义、读法完全相同。（）100/某班的考试优秀率是45%,表示有100人参加考试，45人优秀。（）五、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获?
