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1、亲爱的老师们： 大家好！感谢大家与我一起走进新起点小学英语一年级上册Unit5 Colours的教学。接下来我主要从以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程。一、说教材（一）说教材地位与作用 本课时是新起点小学英语一年级上册Uni5Colours 中的第一课，以“颜色”为话题展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近孩子的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本课时在孩子学过的颜色单词基础上进行量的输入，同时以文明交往而展开对话交流，不仅承接前一单元的相关内容，又为
2、后面几个单元的教学提供了话题和语境。（二）说教学内容分析 根据实际情况我对教材进行了适当的整合，在所学习的5个颜色单词中，我采用由易到难、由旧知识引入新知识的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。（三）说教学目标的确定 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、知识目标1) 能听懂、会说、会认读单词black、yellow、red、blue、green2) 能够听懂、会说句子I like .2、能力目标1) 能用英语简单描述生活中的颜色。2) 能够听懂指令，按照指
3、令的要求完成Listen and do.的内容。3) 会读Chant.3、情感态度目标 1) 培养孩子对人有礼貌的好习惯。 2) 让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。4、说教学重难点 本节课的教学重点是：单词、句型的掌握和chant的内容。教学难点是：能运用英语简单描述生活中的颜色。能理解和会说chant。二、说学情一年级孩子对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。大部分孩子刚刚开始接触英语，对基本的课堂用语，教师的指令基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。但是孩子们没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率比较高。
4、三、说教法设计本节课我坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。四、说学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中体验、合作、交流，把新旧知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综
5、合语言运用机能，初步形成自主学习的能力。五、说教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：营造氛围、组织教学创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用（一）营造氛围 组织教学英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的基本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：（1）教师播放英语律动操的视频，师生边说边做动作。（2）结合旧知识进行Free talk。【设计意图】通过学生喜闻乐见的律动和听听说说做做活动,创设英语课堂氛围，达成“课未始，而趣已成”的效果，为本节课继续学习颜色单词做好铺垫。（二）创设情境 导入新课课标同时指出：养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
6、，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务之一。这堂课的第二个环节设计为“创设情境，导入新课”。1、以旧带新，自然引入教授新单词时我承接热身中所复习的颜色单词说：OK！This class lets meet 5 new friends.借助多媒体出示图片，让孩子整体感知本节课所学新单词。然后，进一步引导孩子具体感知单词的发音和意思。如：师说，Look！Whats this? 指着多媒体问，孩子很快回答出。老师肯定：Yes！接着语速放慢说The cat is black.重复两遍发音，然后教授单词。同样的，每一个单词都是在一个情景中诞生的。【设计意图】通过学生的观察，及教师有目
7、的的提问，来引出本课要学习的重点内容。情景的引入自然、容易理解，又记忆深刻。cat刚刚在上节英语课中学习过，用来引入新知，起到了巩固的作用。2、分散难点，及时巩固 教授Lets learn新单词时，将Lets do部分的内容整合在相对应的单词之后进行学习，如：在black后学习Black，black. Stand up. 然后，运用全身反应法进行操练，强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层，激活记忆，使学生在对指令的反应中自然习得语言。避免了只学单词的枯燥，及时巩固了单词，分散了的难点，减轻了孩子的压力，还活跃了课堂的教学气氛。【设计意图】将单词和句子巧妙结合，练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听
8、后说，在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力。3、反复练习，加强记忆有句英语谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的）。在“反复练习，加强记忆”环节中我既注重学生学习习惯的培养，又注意操练的趣味性教授简单对话在操练单词时，我设计了多样的方法，小组练习法，动手操作法等等。【设计意图】以孩子日常生活为背景，让孩子处于交际的场景中，通过听、说、读、做等具体的行为来获得英语知识和交际能力。（三）巩固提高，扩展运用课本C部分chant的部分习题和我设计的练习，以听并排序，听并选择，读并连线的形式进行终极检测，来衡量本节课孩子的听、说、认读和用的能力。【设计意图】设计这个环节的目的是检测孩子本节课的收获。把主动权教给孩子，孩子读题、答题，给孩子展示的机会与平台，培养孩子积极思维、大胆尝试的能力。这是一堂单词课加会话课将结合的设计，立足学校资源，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从一年级学生的心理特征出发，利用多媒体、实物等创设了多种生动的情景，安排了有趣的游戏，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听、说、读、方面加强训练，还让孩子体验学英语的快乐，树立学习自信心
